18《花的勇气》（课件+教案）

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第18课《花的勇气》（教案） 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识“吕、滥、厘、刷”4个生字。 2.通过朗读体会作者语言的精妙。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 二、过程与方法 通过品读比喻句和拟人句，体会语言的生动形象和作者表达的思想感情。 三、情感态度和价值观 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 【教学重点】 让学生体会作者在维也纳由“花”所表现出来的心理变化及从中悟出的道理。 【教学难点】 体会作者在爱花———寻花———盼花———看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！引导法、师生互动法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1.师：同学们，在你们做错事情的时候，你们要想别人道歉，你那时最需要的是什么？（演示第2张幻灯片） 生：勇气。 师：当你们遇到挫折，要改变现状的时候你们需要的是什么？ 生：勇气。 师：那当你们面对困难的时候，你们有需要什么呢？ 生：勇气、自信。 2.下面我们就一起来感受一份特殊的勇气。 （板书课题：“花的勇气”）学生齐读课题。（演示第3张幻灯片） 解释勇气含义：克服困难的力量。 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片） 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写作者在爱花———寻花———盼花———看花的过程中的心理变化。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 （二）交流汇报： 1.生自由说说这篇课文主要描写了在四月的维也纳看花的心理变化？ （师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 2.总结整理：这篇课文给我们讲述了“我”从只见（绿地）不见花时的（失望）、见到（花儿）藏身于（草）下时的（吃惊），到离开前仍不见花儿冒出来时的（遗憾），再到看见花的原野时的（惊奇），最后被花儿的气魄所（震撼）。（演示第5张幻灯片）2-1-c-n-j-y 3.出示带音生字：吕、滥、厘、刷（演示第6张幻灯片） （1）学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体纠正。 （3）同桌相互检查读生字。 （4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 4.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第7张幻灯片） 泛滥 失望 明媚 寂寞 遗憾 厘米 勇气 气魄 惊奇 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读） （2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。 5.理解重点词语：（演示第8张幻灯片） 泛滥：江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行。本课是指草地上绿色连着绿色，看不见其他色彩，非常单调、枯燥；21*cnjy*com 厘米：公制长度单位，一厘米等于一米的百分之一。也叫“公分”； 齐刷刷：形容动作一致，非常整齐。 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看花为什么有了勇气？ 三、精读领悟 （一）全文共分几部分？（演示第9张幻灯片） 2部分。 第一部分 (第1-4自然段)：小吕领“我”去看还没冒出来的花。 第二部分（第5-8自然段）：写“我”看到在冷风冷雨中的小花傲然挺立时所得到的体会。 （二）学习第一部分。（演示第10-17张幻灯片） 1.师：故事发生在什么时间？什么地点？ 生：四月。维也纳。 相关链接：维也纳，奥地利首都，享誉世界的文化名城，有“音乐之都”的盛誉，许多音乐家都在此度过大部分生涯，至今博物馆里还有他们的手迹和创作的乐谱。【来源：21cnj*y.co*m】 师：“我”为什么说“四月的维也纳 真令人失望”？ 生：因为大片大片的草地上绿色泛滥，看不到明媚的小花。 师：小吕听到我的话后怎样做的呢？ 生：把“我 ... ...