二十八 歌词二首 黄河颂 课件

课件24张PPT。歌词二首苏教版 七年级下册28黄河颂课 文 导 入 黄河，中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界第六大长河，中国第二长河。课 文 导 入 黄河发源于青海省青藏高原，呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省（自治区），最后流入渤海。课 文 导 入 课 文 导 入 黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河下游的改道给人类文明带来了巨大的影响。是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。每年都会生产差不多十六亿吨泥沙，其中有十二亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游，形成冲积平原，有利于种植。课 文 导 入 课 文 导 入 作 者 简 介 光未然(1913～2002)，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。著名诗人，文学评论家， 1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。他的诗激情澎湃，气势雄伟，善于以华美的形象包蕴艰难突进的大时代的激流。背 景 简 介 1938年，抗战正在激烈进行，在中华民族到最危险的时刻，作者与随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难，屈辱，不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。品 析 课 文同学们，读完了课文，让我们一起来学习体会课文内容吧！品 析 课 文第一节是朗诵词，第二节是歌词。 作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势。 第二节歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。 有感情地诵读课文，说说课文每节的内容。品 析 课 文1你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！品 析 课 文2 歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用？“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 品 析 课 文3 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。品 析 课 文4 如何把握《黄河颂》语言上的特点？这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!品 析 课 文5 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 他借歌颂黄河表达了什么感情？黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。品 析 课 文6 朗读“颂黄河”部分， 思考：诗人从几方面来歌颂黄河？ 黄河养育中 ... ...