第二节 珍爱生命 第一课时 教案

单 元 第三单元 感悟生命 珍爱生命 课程设计人 主 题 珍爱生命第一课时 每个人的生命都是独特的 珍爱自己 善待他人 适合年级 七年级 背景分析 本节教材从自然生命入手，由自然到人，引导学生感悟生命的可爱可敬可贵，又从自然生命与人类生命的关系的广阔平台上认识生命的独特性，激发学生热爱生命，善待大自然，爱护环境，保护动植物，与大自然和谐共处。 教学目标 知识与技能：了解人类是世界上独特的生命个体，人类的生命最具智慧；人的生命权是人与生俱来最神圣的权利，珍爱生命是一种义务。过程与方法：能体验到生命的独特性，以实际行动珍爱生命，学会关注和尊重他人的生命 。情感、态度与价值观：关注、尊重、悦纳自己的生命，享受与生俱来的最神圣的生命权； 关注和尊重他人的生命。 重点、难点 重点：珍爱自己、善待他人。 难点：珍爱自己、善待他人。 教法与学法 教学方法：讨论法，自主学习法，探究法等。 教学手段：运用多媒体课件进行辅助教学 。 学法指导：引导学生在分析整合资料的过程中，探究知识，形成技能。 教学准备 师：课件、有关资料、教案、等。生：课前预习，查阅相关资料等。 教 学 过 程 学与教活动设计学与教活动设计 引导阶段： 材料阅读：在学校，我们经常会看到这样的场景，走廊上，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的同学;栏杆前，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望;楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去…… 材料反映了什么问题？从中学到了什么？师：材料反映了现实生活中部分学生存在不珍爱自己、他人生命的现象。从中学到生命是珍贵的，也是独特的，生命属于我们，只有一次，一旦失去，我们将永远不再拥有。所以，我们要珍爱生命，要让生命绽放无限的光彩，让生命体现出应有的价值。引入主题。发展阶段：珍爱生命（板书）第一课时 每个人的生命都是独特的珍爱自己 善待他人图片欣赏：不同树叶比一比,它们一样吗 结论：“世界上没有两片完全相同的叶子。”一、每个人的生命都是独特的 观察身边的双胞胎，发现他（她）们之间的差异。展示2张双胞胎图片。归纳：1、容貌是独一无二的。2、性格、兴趣和爱好与别人不同。3、理想与别人不同。4、在生活中的价值是独一无二的。 导致差异的原因是什么？（学生讨论、分析、归纳）归纳：1、由于父母的遗传基因不同和后天成长环境的差异，使得我们的外貌、身高、体重、肤色、性格等也会存在不同，因而每个人生命都是独一无二的。2、每个人都有自己独特的风格和特点，从生理到心理不会相同；3、从思想到行动也会存在差异。 办理身份证的时候为什么要登记指纹？（学生讨论、分析、归纳）归纳：1、受遗传影响，每个人的遗传基因均不相同，所以每个人的指纹也是独一无二的。2、如果在犯罪现场找到罪犯留下的指纹，而它又和某一指纹档案中的指纹相吻合，那就立刻能确定罪犯的身份。制作自己的名片，然后向大家介绍自己所写的内容。性别： 血型：最喜欢的学科： 性格：特长： 偶像：饮食爱好： 喜欢的颜色：其他： 民族：（学生根据自己实际填写并与大家分享）归纳：每个人都有自己独特的风格和特点，从生理到心理不会相同，从思想到行动也会存在差异。这些不同和差异，显示了独特的个人生活世界，也形成了丰富多彩的社会生活舞台。我们每个人在这个舞台上扮演着具有鲜明个性特色的生活角色。材料：现代生物学证明，世界上的每一个人都是独特的、唯一的，宇宙间以前没有，将来也永远不会有，空前绝后。要珍惜自己的人生，即使你境遇贫寒，经历平凡，你仍然值得自爱与自信，值得善待自己。你和那些达官贵人、富豪、名人一样都是大自然唯一的杰作，本质上是与他们平等的。你可能在某些方面没有他们的优点，但你也肯定有某些他们 ... ...