2016-2017学年浙教版九年级语文（下）《理想的阶梯》教学设计

《理想的阶梯》教学设计 【教学设想】 《理想的阶梯》是一篇内容丰富，论述充分，针对性强，富于启发教育意义，非常适合中学生学习的好文章。 本文的教学重点可放在三个方面：理解文章如何有针对性地提出问题，解决问题；如何提出总论点，设立分论点以作论述；如何选用典型的、充分的事例作论据以有力地证明论点；另外，列举事例与分析议论相结合，对比、比较、数字、设问、反问等的运用，也值得注意。 【教学目标 】 知识与能力： 通过学习本文，使学生懂得“奋斗，是实现理想的阶梯”这一道理，并能从现在做起，努力奋斗，去实现自己的理想。 过程与方法： 学习选用具体事例作论据的论证方法，记住名言警句和一些名人的事迹。 学习本文围绕中心论点从儿个不同的方面展开论述的方法，适当复习排比方式。 情感态度与价值观： 培养学生树立崇高的理想，进行努力奋斗以实现崇高理想的教育。 【教学重难点】 　　教学重点 　　 1·理解选用具体事例作论据 　　 2·理解用段首排比的方式提出论点 　　教学难点 　　本文的中心论点 【教学方法】自主学习合作探究 【教具准备】多媒体 【课时安排】二课时 【教学过程】　 　一、导入新课 每个同学对自己的未来都充满了希望，有过多少不同的想法、目标和希望，其中最能激励自己去为之奋斗的就是自己的理想。但要实现理想并非一件轻而易举的事。分别请几名同学谈谈自己的理想和为之奋斗的感想后，引入课题。 二、作者简介 陈群，1946年11月出生。1969年毕业于北京广播学院。历任团中央《中国青年》杂志社记者、编辑，法律-出卷网-文艺编辑室主任，《法律与生活》杂志社主编，法制音像-出卷网-社长，法律-出卷网-副社长、编审。现任司法部海峡两岸法学交流促进会秘书长。 曾对马克思主义理论、中国特色社会主义理论，儒、道、佛传统文明，对系统论、信息论、控制论、耗散结构理论、行为科学，对现代科学哲学、法兰克福学派、新政治经济学派等理论及著述均有综合涉猎。曾从事青年理论研究，发表《时代的迫切要求：建立青年学》、《青年不仅是未来，而且是现在》等国内外影响较大的青年学论文，被学界誉为“青年学创立者”。曾发表《亚当的困惑》、《萨特、弗洛伊德调研》等引起较大社会反响的文章：《理想的阶梯》一文多年入选中学语文教材。曾合作出版《青年生活向导》，获全国优秀图书一等奖；著有《明治维新简论》、《日本军国主义简史》等著作；出版《玄靖变法风云》等中长篇小说三部。近年兼任香港《大公报》特邀评论员，发表评论文章200余篇，中外报刊多有转载。 三、知识积累 1·给下面加点的字注音。 碌碌无为 （lù ） 笔耕不辍（chuò ） 奋笔疾书（jí ） 怨天尤人（yóu ） 壮志凌云（líng ） 岁月如梭 （suō ） 慨叹 （kǎi ） 蹉跎 （cuōtuó ） 流逝（shì ） 遮挽（zhē ） 荆棘（jīngjí ） 鞭笞（chī ） 翱翔（áo ） 攫取（jué ） 2·解释下列词语。 　　遮挽：拦住挽回。 　　 翱翔：鸟在天空回旋飞翔。比喻自由自在地遨游。 　　 鞭笞：用鞭子、竹板之类抽打。 　　 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心致力于某件事。 　　 笔耕不辍：长时间不停止地写作。 　　 怨天尤人：受了挫折或出了问题后，只是一味怨天，归罪别人。 3、 课文中几位未作注释的名人： 　　 1·诺贝尔(1833~1896)，瑞典化学家，发明了黑色炸药。根据他的遗嘱规定，将其遗产设立'诺贝尔奖金'。 　　 2·爱迪生 (1847~1931)，美国发明家、企业家，在电报、电话、发电、电影技术、矿业、建筑、化工等方面有许多著名的发明。 　　 3·布鲁诺 (1548~1600)，文艺复兴时期意大利哲学家，他接受并发展了哥自尼的'日心说'，认为宇宙是无限的，大阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。因反对 ... ...