第5课 方寸之间 课件+教案

第5课 方寸之间 教学设计 1教案背景 小小印章,寥寥数字,形态各异,神情有别,或刚劲挺拔,或柔美婉转,繁简疏密,变化万千。一把刻刀驰骋于方寸之间,将心灵的体验融会于点划之中。这就是篆刻艺术的魅力。书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。书法艺术,人人皆知。但篆刻艺术,很多人无从知晓。篆刻艺术在我国有几千年的历史,它融书法、章法、刀法为一体,在较小的面积内,利用汉字优美独特的造型,对笔画加以虚实轻重的组织变化,进行丰富的艺术表现,形成了我们民族特有的艺术形式。我们应该将此传承下去。 2教材分析 教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术,目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解,在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。 3教学目标 一、知识与技能 让学生了解篆刻的基本知识及其在中国书法,中国绘画中的作用。 二、过程与方法 能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。 三、情感、态度与价值观 通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力,增强民族自豪感。 4重点难点 重点:1、初步了解篆刻的文化背景,了解篆刻的工具性能及步骤要领。 2、篆刻的基本运刀技能。 难点:1、篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度。 2、临制肖形章等篆刻作品。 5教学过程 一、创设情景,导入课题 出示图片2008北京奥运会会徽(中国印———舞动的北京),它采用的就是咱们中国印章的形式。再来看看我们学校的校徽—米芾印,也是采用了印章元素,今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间,感受篆刻艺术的魅力。 播放视频-篆刻艺术,板书课题: 方寸之间 二、讲授新课,了解新知 早期的印章大都采用篆书,先写后刻,故称为篆刻。 书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹,古代文人将诗、书、画、印并称四绝。 1、印面与边款 2、印章的形式 朱文(阳刻) 白文(阴刻) 活动:找一找,下图中哪些运用了阳刻手法,哪些运用了阴刻手法? 3、印章的品类 名章 (<<白石>>、<<赵之谦>>) 闲章(<<大雅>>、<<云中白鹤>>) 肖形章(<<鸟>>、<<虎>>) 4、印章的应用 5、观看视频,领悟篆刻的工具及治印的过程。 (引导学生自主学习和独立思考,初步了解篆刻的基础知识和基本技能。) 6、小组讨论,说一说篆刻的步骤。 7、学生从视觉上直观地感受篆刻刀法。(点击进入课件“刀法”板块)小组讨论,不同刀法刻出来的效果有什么不同。 三、欣赏激趣,尝试治印 1、师:大家都知道,我们中国有十二生肖的说法。下面就让我们来欣赏一组十二生肖的肖形章。 2、宋代著名词人陆游曾说过:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”确实,与其临渊羡鱼、不如退而结网。请同学们找到自己属相的或者自己喜欢的那一个肖形章,试试把它刻制下来。 3、师:好了,大部分同学已经完成了肖形章的镌刻。下面请每个小组推选一幅钤印好的作品让大家欣赏欣赏。(投影展示学生作品) 学生对照范图进行评价,指出主要问题:布局、刀法、形态。实物投影仪展示十二生肖肖形章。(古筝音乐) 四、深入探讨,感悟技法 1、师:刚刚同学们看出来了,大家的作品在布局、刀法、形态和钤印等方面有些小问题。之所以会出现这些情况,是因为我们没有掌握正确的治印方法。接下来,我们就针对这些问题探讨一下。 下面,请同学们以小组为单位进行交流讨论,说说你们的作品有哪些优点和不足,并说出理由和改进的方法。 (1)学生交流探讨后选代表陈述本组见解。 (2)师(小结):我们只有掌握了正确的治印方法(写印稿→印稿上石→镌刻→修改调整)和正确的钤印方法,才能获得满意的篆刻作品。 五、练习技法,临刻印章 1、学生修改作品中的不足(老师进行随堂辅导和鼓励) 2、展示学生作品。 3、教师简要评析。 4、学生进行互评。 六、教学总结,提出展望 刻制的过程你觉得难度大吗?我 ... ...