书痴 教案

《书痴》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 认识6个生字，会写4个字，掌握1个多音字。 2、过程与方法： 了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力。 3、情感态度与价值观：读懂漫画的意思，了解父与子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。 教学重点： 培养学生的幽默感，掌握成语的用法。 教学难点： 了解漫画中隐含的幽默语言。 教学准备： 关于德国漫画大师埃、奥、卜劳恩及其传世名作《父与子》的资料。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入。 1、同学们，你们喜欢看书吗？那你们看书的时候是什么样子的呢？能用一个词或者一句话形容一下吗？ 2、板书：书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？ 3、出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。 二、介绍作者 1、请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗？对了，这篇漫样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。 2、介绍卜劳恩的资料。 三、学习生字，理解成语 1、出示成语，反复读，读音，认形。 （1）指名领读词语，其中会写的字用红色出示。会认的字用蓝色出示。 （2）去掉黑色的再让学生认读红色、蓝色的字。 2、强调“痴、偿、神、贯”的写法。 3、请知道某个成语意思的同学给大家讲一讲，学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以根据自己的理解，用简练的语言概括出来。 四、交流图意，训练表达 1、学生根据自己的观察，尝试描述图意，注意运用漫画下面出示的成语。 2、小组交流图意，互相补充完善。 3、汇报展示。学生以小组的形式展示汇报刚才的交流成果。 4、你在生活中看见过这样的人吗？ 5、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思？ 五、指导写字 痴：病字旁应根据“知”的大小确定外围的宽窄。 偿：左窄右宽。小子头要上开下合，结构紧凑。 六、课堂检测 1、读一读，写一写。 痴迷 偿还 神奇 全神贯注 神气活现 2、区别字组词。 知（ ） 尝（ ） 贯（ ） 神（ ） 痴（ ） 偿（ ） 惯（ ） 伸（ ） 3、把成语补充完整。 如获至（ ） 顾（ ）失彼 一见如（ ） 如醉如（ ） 如愿以（ ） 全（ ）（ ）注 七、布置作业 书写并积累本课词语。 第二课时 教学过程： 一、复习导入 上节课我们学习了12个成语，现在老师要考考大家，看你认识多少个。 教学多音字“禁”。 二、理解成语 用各种形式理解成语的含义，尝试做选词填空的游戏。 三、搭配词语，再现文字魅力 1、 看漫画，把你看懂的内容讲出来。找同学说话练习。 2、 对号入座。 把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面。找同学说。 3、教师订正。 三、梳理思路，总结方法，尝试书面表达 让学生掌握多幅图的观察方法，学会有序表达，尽量在口语表达的基础上尝试书面表达。 四、知识扩展 1、为学生提供更多的卜劳恩的漫画，让学生用生动的语言进行描述。 2、积累课后名人名言，熟读成诵。 五、指导写字 神：左窄右宽。“申”竖伸长。 贯：上部要略向左倾斜，横稍长。 六、课堂检测 1、多音字注音并组词。 禁（ ） （ ） （ ） （ ） 2、文中的四字词语很多，请你选择自己喜欢的说一句话。 （ ）： （ ）： 七、作业设计 让学生用画面捕捉、记录生活中的有趣场景，然后用一段文字描述出来。 板书设计： 书 痴 　一见如故 如获至宝 全神贯注 张 冠李戴 乐此不疲 如醉如痴 　 踏破铁鞋 如愿以偿 身不由己 顾此失彼 情不自禁 心满意足 教学反思：在本课教学中，我引导学生将成语和 漫画故事融合到一起来讲述，使学生感受到西方文化的轻松、诙谐、幽默，同时体会到成语的魅力。在教学过程中，我给了学生充分的时间，解放他们的嘴巴和眼睛，让他们畅所欲 ... ...