11.1公民在法律面前一律平等 教学设计

教 学 设 计 备课日期： 2017 年 5月 9日 课题 公民在法律面前一律平等 共 1课时 课型 新授 教材分析 公民在法律面前一律平等是公民享有权利与履行义务、有序参与政治生活必须遵循的一项重要原则。这项原则表明，我国公民平等地享有权利、平等地履行义务、平等地适用法律。 学情分析 学生对公民在法律面前一律平等比较容易理解。 教学目标 　　1．情感 态度 价值观 　　让学生理解：公民在法律面前一律平等 　　2．能力目标 　　培养法律意识，法律观念，学会依法办事　3．知识目标 　　知道公民在法律面前一律平等得具体内涵。 教学重难点 重点、难点：平等适用法律 教学策略 案例教学法 教学资源 贪污案例图片等 课时安排 1 教学过程 导入新课案例一：绝对的权力导致绝对腐败———刘铁男案刘铁男，汉族，1954年10月出生于北京，祖籍山西祁县。1976年6月加入中国共产党。研究生学历，经济学硕士，东北大学工学博士，曾获名古屋市立大学“修士学位”（涉嫌伪造）。曾任国家发展和改革委员会党组成员、副主任，国家能源局局长。2014年12月10日，国家发改委原副主任、国家能源局原局长刘铁男受贿案宣判，刘铁男一审被判无期徒刑，剥夺政治权利终身。刘铁男一审被判无期徒刑，剥夺政治权利终身。说明了什么？二、自主合作———法律知多少。全面准确地理解这一原则，必须注意以下几点：1，这一原则主要包含三层含义：一是在我国，法律对于全体公民，不分民族、种族、性别、职业、社会出身、宗教信仰、财产状况、居住期限等，都是统一适用的。所有公民依法享有同等的权利并承担同等的义务。二是任何合法权利受到侵犯的公民一律平等地受到法律保护。三是任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，国家在依法实施处罚方面对任何公民一律平等，不允许任何人有超越宪法和法律的特权。2，公民在法律面前一律平等，不是指立法上的平等，而是指法律实施上的平等，即司法平等和守法平等。在我国，国家立法权属于全国人大及其常委会，省、直辖市的人大及其常委会可以制定地方性法规。在立法过程中，公民可以通过多种方式对法律的制定和实施提出意见与建议。在此，人大的直接立法与广大公民的参与立法是不同的，不要因为法律面前一律平等而简单地把公民的参与立法与人大的立法混为一体。另外，我国的法律只反映和体现工人阶级和广大人民的意志与利益，不会也不能反映被统治阶级的意志与利益。所以，在立法过程中，不能对敌对分子讲平等。否则，法律就不能成为打击犯罪、维护社会稳定、保障改革开放的有力武器，但在法律的执行过程中，对所有公民而言都是平等的，即平等地享有权利、平等地履行义务，平等地适用法律。3，公民在法律面前一律平等，不要把平等理解为所有公民享有同样的权利和履行同样的义务。如宪法规定，未满18周岁的公民不享有选举权和被选举权，这不等于说符合法定年龄的公民与不足法定年龄的公民之间存在不平等，而是由于参与政治生活的公民需要一定的行为能力。所以，不能把公民在法律面前一律平等看作是公民在法律面前享有数量上一样多的权利和承担一样多的义务。平等是指所有公民在法律面前“质”上的平等，而非“量”上的相同。4，公民在法律面前一律平等，不能把法律规定上的平等理解为在实际生活中也实现和达到了完全的平等。我国宪法对公民在法律面前一律平等的规定，是宪法和法律范围内权利的平等，现实生活中仍然存在着一些不平等，但这不是法律本身规定上的问题，而是由多种因素造成的。要消除这种不平等，根本的就是要大力发展生产力，全面提高人民的政治文化素质和物质生活水平，依法治国，大力加强法制建设。5，坚持公民在法律面前一律平等的原则，反对一切特权，法律面前没有特殊的公民。任何公民的合法权益 ... ...