《获得教养的途径》教学设计

获得教养的途径教学设计 课 题 获得教养的途径 课型 现代文新授课 课 时 2课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 1.给词语注音、释义2.正确使用成语 能力点 1、学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。2、了解掌握阅读现代文的一般步骤与方法。 教育点 1、学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。2、学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。 重难点 1、学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。2、学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。 教学过程 第一课时（文本研习与对话）一 、激情导入，检查预习（PPT）一、导入： 巴金曾这样说：“在我还是一个孩子的时候……优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火传给别人，我更加热爱生活，热爱光明。”从这段文字可看出，提高自己的语文素养必须多读文学作品，文学作品中的人物、思想、品格都潜移默化地影响着人的气质、陶冶人的修养。瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的这篇随笔又给我们怎样的启发呢。（板书题目）二、介绍作者：赫尔曼·黑塞（1877--1962），20世纪德国文学的重要作家。第一部长篇小说《彼得 拉门青特》（1904）令他一举成名，从此一发不可收拾，他先后发表了《在轮下》《盖特露德》等许多小说。除了小说创作外，黑塞同时也致力于小品文与诗歌的创作。1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌德奖等。黑塞与1923年加入了瑞士籍。首先我们来展示一下我们预习的成果：（PPT）为下面加点字注音，并解释词语含意。1 戕害（ qiāng ） 狼藉（ jí ） 慰藉（ jiè ） 符箓（ lù ） 闲暇（ xiá ） 麻痹（ bì ） 谥号（ shì ） 望洋兴叹：举一反三：气象万千：二 、目标导航，自主阅读（PPT展示教学目标）默读课文，理清思路，讨论本文的结构。明确：这是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。从文体上看是一篇议论文。一(1) 提出问题：什么是“真正”的修养二(2~5) 分析问题：论述阅读杰作的作用三(6~7) 进一步分析阐述：通过阅读经典作品获得教养的必要性 三 、合作学习，交流探究 1、 讨论———读一篇文章要掌握哪些东西？怎样阅读现代文？ [高考要求]能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品（1）、理解：①理解文中重要词语的含义； ②理解文中重要句子的含义。（2）、分析综合：①筛选并整合文中的信息； ②分析文章结构，把握文章思路； ③归纳内容要点，概括中心意思； ④分析概括作者在文中的观点态度； ⑤根据文章内容进行推断和想像。 2、本文的论证思路是怎样的？明确：作者在具体论述过程中，首先阐述了什么是“真正的修养”。进而提出了自己的观点：获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。在此基础上，从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。最后，以个人的阅读体验为例，说明经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现。 四 、重点讲解，深度研习（一）、研读课文第一部分：简要说明什么是“真正的修养”。1、请同学从第一自然段概括出黑塞认为什么才是真正的修养？明确：作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，作者运用比喻的手法，以“体育”为喻，把抽象的道理阐述得很形象，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。“完成又是激励”是说完成了一个目标，又有下一个目标，上一个目标是下一目标的激 ... ...