21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第17课《一分钟》（教案） 【教学目标】 知识与技能 有主动识字的愿望，能认识“迟、叹”等9个字，会正确书写“钟、元”等7个字。 2.过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感态度和价值观 在读中理解课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【教学重点】 认字、写字。 【教学难点】 有感情地朗读课文，理解、感悟“一分钟”的重要性。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 师：小朋友们，你们知道一分钟有多长吗？我们来感受一下吧！全体同学立正站好，看谁能坚持一分钟。 同学们，你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。21cnjy.com 【设计意图】 用学生的亲身感受引入课文，能激发学生的学习兴趣，对一分钟的体验更深刻。 二、初读感知 （一）自读课文，识记生字 1.借助拼音读准字音。 2.边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。 3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 （1）我会认，我会连。 gāng chí bēi qì tàn dìng jué 迟 背 刚 叹 汽 决 定 我来认生字。 zhōng xǐ yǐ zuò yuán gòng jīng21·cn·jy·com 钟 洗 已 坐 元 共 经 （3）我来找偏旁。 “钟”的偏旁是“钅”； “洗”的偏旁是“氵”； “经”的偏旁是“纟”。 （4）我来组词。 分钟 钟表 洗手 洗脸 已经 早已 坐下 乘坐 一元 公元 一共 公共 已经 经过 4.再读课文，读出节奏。 （1）教师示范朗读。 （2）学生学着老师的样子自由朗读。 【设计意图】低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读课文。调动了学生积极识字的兴趣，并使学生在学习的过程中体验到了成功的快乐。 三、精读领悟 （一）整体感知课文 1.读课文，思考：读了这篇课文，你知道了什么？ 元元多睡了一分钟，赶上了红灯。因此，元元没有赶上公共汽车。结果，元元因为多睡了一分钟，迟到了二十分钟。21教育网 （二）学习第1自然段 1.轻声自由朗读第1自然段。说一说：早上，闹钟响了，元元是怎么想的？ 出示：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。 一分钟的时间说长不长，说短不短，元元多睡了一分钟，造成了什么后果呢？ 2.读第2自然段。思考：元元在上学的路上遇到了什么事呢？ 到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 师：他为什么说要是早一分钟就好了呢？ 生：因为早一分钟他就能过马路了。 师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。 （二）学习第3—6自然段 1.自由读第3自然段，思考：元元等了一会，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去。他赶上公共汽车了吗？ 元元向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车开了。 元元又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 2.师：他为什么又叹气了呢？ 生：因为他晚了一小会儿，又没赶上公共汽车。 师：他是怎么叹气的呢？同学们学着他的样子做一做。 师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！ 3.等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。你能想像元元是怎么走进教室的吗？指名说。（元元红着脸，低着头，坐到了自己的位子上。）2·1·c·n·j·y 4.李老师看了看 ... ...
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