2.20 让小车动起来 一、教学目标 1.科学知识 (1)知道“推”和“拉”都能启动小车。 (2)知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。 (3)知道需要一定大小的拉力才能肩动小车 2.科学探究 (1)能用推的方法让小车启动、加速、转弯。 (2)进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实验。 3.科学态度 乐于和同学合作,共同完成探究实验 二、教学指引 1.活动安排思路 活动安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 活动1 推小车 能用推的办法让小车启动、加速、转弯。知道可以用推的方法改变小车运动情况 实验 活动2 拉小车 通过“小车运动情况与拉力大小是否有关”的探究实验知道小车需要一定大小的拉力才能启动 测量 2.活动指引 任务驱动页 生活情境,琪琪和波波在超市里选购物品,波波选了一堆食品放在地上,琪琪推着一辆购物车。 产生问题:波波需要把食品放在购物车上,所以他让琪琪把车推推过来。琪琪要把车绕过货架才能到波波那里,那琪琪要怎样用力才能使小车推到目的地 驱动任务:怎样让小车启动、加速、转弯 活动1 推小车 学生都有玩过小车,他们知道如何用推的方法 让小车启动、加速、转弯等。但学生比较关注的是物体运动状态的改变,而缺乏对用力的关注。本活动的立足点是让学生把推力与小车运动状态的改变联系起来,而不仅仅是让小车启动、加速、转弯等。教师要注意引导学生思考“启动小车需要给予小车什么?”“小车改变了运动方向是因为我们改变了什么 ”“小车能否被启动与什么有关? 活动2 拉小车 本活动进一步让学生认识到启动小车要有足够大 的力。在上一个活动推力的大小不能测量,只能感受,而本活动用垫圈数量来表示拉力的大小,教科书提示重物越重,说明拉大越大。这样能让学生更好理解力的大小与小车运动情况的关系。实验的具体做法是给小车系上绳子,把绳子垂放在桌子的一侧,再在绳子的末端挂上垫圈,用垫圈的重量拉动小车。实验结束后,要让学生联系活动1和活动2,说说力的大小与小车运动情况有什么关系。
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