《灰雀》教学设计 教学目标： 1、默读课文，知道故事的主要内容。 ２、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 ３、正确、流利、有感情地朗读课文。21教育网 学习者分析： 三年级小学生已有一定的阅读能力，但朗读的方法还没有完全掌握，通过让学生融入角色，将感情带入文中，有激情反复朗读思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。【来源：21·世纪·教育·网】 教学重点： 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 教学难点： 从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 教学过程 一、激情导入。 ??1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。 ??2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？ 21·cn·jy·com ??设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。 ?二、精读课文，感悟真爱。 ??1.自由读课文的2--10自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的？找出来。 ??2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？ ????出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。 ??3列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？ ????出示：1 ) .孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ ??????????2)??一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 ??????????3） 多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 ??????????4）会飞回来？ ?????细细读这些话，，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板书：爱） 21世纪教育网版权所有 ??4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。 ????出示：1) 没……我没看见 ??????????2）会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。 ??????????3）一定会飞回来。 ?????细读这几句话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。 ???5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。 ???6 分角色朗读课文的3--10自让段。 ????设计意图：分角色朗读，体会人物的心理活动。 ??三、烘托高潮，深入体会。 ?????1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11--13自然段。 2·1·c·n·j·y ?????2.读了课文，你有什么疑问吗？ 学生质疑，讨论交流。 引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱。 ?????3.朗读课文最后三个自让段。 ??????设计意图：感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。 ?????4课堂练笔：1）（课件出示）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。 21cnjy.com ???????????2） 学生交流。 ??????设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。 ??四、拓展延伸 ?????1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？ ?????2.个别交流。 ??????设计意图：联系实际，拓展知识。 ?五、课堂作业 1.读一读，写一写。 ??1）男孩说： ... ...
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