《想北平》课件+教案

高中语文教学设计 《想北平》教学设计 课 题 想北平 课 型 现代文新授课 课 时 一课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 1．反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情 2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。 能力点 1、学习如何用衬托手法表现北平的妙处。2、提高学生现代文阅读的能力 教育点 1、理解家园之思的文化内涵。2、培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情 重难点 1、把握文章思乡主题。2、积累掌握品味语言的一般方法。。 教学过程：激趣导入，检查预习1、导入语师：思乡一直是文学作品中的一个重要内容，从李白的“举头望明月，低头思故乡”、杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”到余光中的《乡愁》，都抒发了作者对故乡的深沉的思念。今天，我们就来学习老舍的思乡名作《想北平》。【板书课题】首先我们来检查一下预习成果：（PPT）为下面加点的字注音，并解释词语含意。【1】廿 匀调 什刹海 菜圃 辜负【2】、作者简介师：对于老舍先生同学们都不陌生，下面我们请几位同学来介绍一下你所了解的老舍。生：老舍 （1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作， 1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 生：老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的，它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望）很浓。代表作有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等，全是写北京的。因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。 师：看来同学们的预习工作都做得很充分。我们了解到了作者老舍，那接下来就让我们一起走进他的名作《想北平》。目标导航，自主阅读 （PPT展示教学目标）1.（教师预设）请同学们大声朗读全文并思考：文章的题目叫《想北平》，文中的哪个自然节是对北平的直接描写？请概括一下作者在文中都写了北平什么？提示自读要求：用铅笔在文中标出作者在文中写到的有关北平的内容三、合作学习，交流探究 师：文章的题目叫《想北平》，文中的哪个自然节是对北平的直接描写？ 生：4--7自然节师：很好，很准确。请同学们速读课文4-7节，思考：作者在这一部分“写了北平的哪些事物，这些事物有何特点？学生发言，师生交流：生：“ 巴黎，据我看……不像北平那样既复杂而又有个边际……那长着红酸枣的老城墙！”这段话将巴黎与北平作比较，写出了北平的特点是“既复杂而又有个边际。”师：你能解释一下什么是“既复杂而又有个边际”吗？生：可以从这一段话中看出，“既有热闹的地方又有空旷静寂的地方”，写出北京的整体结构有闹有静，老城墙给老舍以依靠，老舍感觉到很安全很舒适。生：“ 北平在人为之中显出自然……离买卖街与住宅区不远。……北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气。”从这段话中可以总结出北平的布置很匀调，因为它的建筑既不挤，又不僻静。师：文中有一个词语可以概括出北平布置的突出特点，是什么？生：人为中显出自然。师：那么我们可以总结出老舍说出的北平的第2个特点： ... ...