6.2 呵护友谊 教学设计 (2)

6.2 呵护友谊 教学设计 本课时教学内容的功能和地位 ： 交往能力和交往品质是学生发展的核心素养。良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展需要。学生步入青春期后，对父母和老师的依赖逐步减少，对同伴友谊的渴望更加强烈。同伴间的交往关系在青少年交往能力的培养、人格的健康发展、学业的顺利完成、社会技能等方面起着成人无法替代的作用。 在同伴关系中，中学生面对两个重要问题：一是在理性认识友谊的力量的基础上明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而主动交往，建立友谊。二是如何去维护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。明确友谊的力量、价值和意义是认知层面，而建立和呵护友谊是行动层面，两者在同伴交往中缺一不可，要做到知行统一。在正确认识的基础上，学生去主动交往，建立友谊。而正确处理同伴交往过程中的冲突和伤害，呵护好友谊，更能感受到友谊的力量。只有知行统一，才能更好地培养学生的交往能力和交往品质。所以，本课时的教学内容非常重要，不可替代，是教学的重点，也是中学生交友实践的重点。 学生情况分析： 由于青少年的身心发展还不成熟，他们都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善处理与朋友交往中的问题，所以往往在呵护友谊方面有一定难度，友谊的小船说翻就翻；青少年学生的交友在一定程度上受到成人世界的影响，觉得建立友谊时要多留心，因为对方不一定展示自己最真实的一面，交友时质疑或缺乏真诚；作为独生子女的他们，习惯了以自我为中心，要求别人多付出，当朋友做出伤害自己的事情时往往不能宽容，从而导致友谊的破裂；青少年学生情绪波动比较大，感性认识多于理性认识，在交友过程中容易冲动，用所谓的哥们儿义气代替是非原则，不好意思或不知道怎样拒绝朋友提出的不合理要求，导致轻者违反纪律，重者触犯法律。所以让学生全面理解如何呵护友谊，呵护友谊的方法有哪些就成了本节课的重点。 教学准备 ： 教师要分析学生情况，分析学生交友过程中面对的冲突或伤害。寻找学生身边与朋友相处时的的典型事例，丰富教学资源，制作出课件。 教学目标 ： （一）情感、态度、价值观目标 正确对待与朋友交往中遇到的各种问题，冲突或伤害；认同交友要真诚，要宽容，要讲是非原则，树立良好的交友理念和良好的心态，并积极主动去践行，从而呵护好友谊，让友谊之树常青。 （二）能力目标 能够掌握呵护友谊的方法，学会处理交友过程中遇到的各种问题、冲突或伤害；与朋友交往时能真诚、宽容，讲原则。 （三）知识目标 懂得友谊需要精心呵护，呵护友谊有方法。 重点难点： 教学重点 ：呵护友谊需要真诚、宽容、讲原则。 教学难点 ：交友需要讲是非原则。 教学流程示意： 教学过程 第一环节：导入 导入： 让学生欣赏视频：“管鲍之交”体会他们之间的友谊 教师提问：看完这段视频，请你说说： 生活中我们应该交什么样的朋友？（学生思考并回答） 教师总结：我们要选择挚友（挚友是在一生中对我们影响最大的知心朋友）扩展交友过程中要牢记三原则（善交益友，乐交诤友，不交损友） 教师再问：你认为友谊地久天长需要什么呢？（学生思考并回答） 教师总结：（1）交友要真诚；（2）交友要宽容；（3）交友要讲是非原则。 这给我们启示：友谊需要精心养护，经受风雨的洗礼，时间的磨砺。我们要在交友的过程中学会呵护友谊，这样才能使友谊之树常青。 板书：呵护友谊 设计意图： 通过故事引入新课突出重点故事导入，起到激趣质疑，引发学生思考的效果。在学生欣赏“管鲍之交”的故事这带着问题思考分析；生活中我们应该交什么样的朋友？友谊地久天长需要 什么呢？教师总结归纳，直奔主题。 第二环节： 交友要真诚 过渡：有人曾经这样说过：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有 ... ...