专题九 物质组成和变化分析 专题导语： 物质组成和变化分析题在北京中考试卷中为33题，分值：每空1分，约5分左右。 题型的特点是：这类题目考查考生综合运用化学知识的能力，需要考生具有较高的逻辑推理能力。考查难度和考查内容的梯度变化非常明显，题目从易到难依次排列。此道题的考查在近两年的中考中难度都有所降低，2017年会保持难度不变，只要考生的化学知识系统性强，了解物质性质的内在联系，尤其是对物质之间的转化了然于胸，就能很好的完成此题。 解题策略：注重审题，将关键词画圈，将元素名称和物质名称改成元素符号和化学式后再做题，这样便于解题；然后分析题目，寻找突破口，顺藤摸瓜，进而完成未知物的推断，最后别忘了把结论代入原题中验证，若“路”走得通则解题成功。 专题教学策略：物质组成和变化分析题是历年中考的一类必考题型，该类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强，是考查学生发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类题，但学生普遍感觉难度大，解题时没把握。那么，这就需要我们在平时复习时给予学生有效的指导，通过多对比、多总结、多练习来提升学生的解题能力。 专题复习流程： 第一步，教师重点阅读专题导语和学习目标、方法突破三个模块，课前精选试题，明确授课流程。 第二步，根据必备知识模块的要求，先指导学生回顾知识，可以是画思维导图回顾知识，也可以听写，也可以是学生复述等等，根据学生的实际来复习即可。只有基础扎实才谈得上做对试题。 第三步，基础过关后，根据题型分类来指导学生做题，做题的过程中发现问题要及时指导学生修正，并总结常考知识点，记录在我的记录空间，以便课后复习使用。 第四步，选取相关练习题来强化训练，也可以根据学生的具体情况进行限时训练。值得注意的是物质组成和变化分析题的展现形式越来越新颖，起点很高，但落点并不高，所以只要学生多加练习，就能熟能生巧。 第五步，回顾总结，最好让学生自己来总结常考的知识点及解题的思路，这样有助于培养学生的逻辑思维能力和推理能力。课后作业根据学生实际情况，选留4-6道大题即可，并提醒学生按照解题步骤解题，以养成此类题的良好的解题习惯。 学习目标： 1.明确物质组成和变化分析题的常考知识点。 2.学会常见题型的解题方法和思路。 3.熟练运用课本知识解答物质组成和变化分析题。 方法突破： 1.常见题型 a．实验型推断题 b．文字叙述型推断题 c. 路线型推断题 2.解题思路 原理结论验证 3.解题步骤 a.阅读题目：要求通阅全题，统领大局。关键点要反复读，读得它“原形毕露，真相大白”。 b.寻找突破：要求在读题的过程中找出明显条件，挖掘隐含条件，寻找解题的突破口。 c.正确推断：要求从突破口入手将明显条件与隐含条件相结合，运用合理的方法正确推断。 d.验证答案：要求将推出的结果代入题中逐步检验。 4.具体方法 a．一点击破，顺逆推断 抓住“突破口”，直接得出结论，然后用顺向、逆向或两边向中间推断，逐一推导出其他结论。 b．提出假设，讨论推断 在分析题目所给条件的基础上，提出假设后进行反复验证，逐步缩小范围，排除不合题意的结论。 5.必备知识（课本知识） a.元素在地壳、生物体、空气、海水等中的含量： ① 地壳中含量前四位的元素：O Si Al Fe ②空气中含量最多的物质：N2 b.1～18号元素的原子核外电子排布 c.某些单质、化合物的性质： ① 物理性质：颜色、状态、气味、密度等 常见有色物质：淡黄色固体：S ； 红色固体Fe2O3 Cu；黑色固体 :CuO Fe3O4 常见特殊颜色的沉淀：蓝色沉淀:Cu(OH)2 CuCl2 白色沉淀CaCO3 常温下呈液态的金属单质:Hg 液态化合物:H2O 溶液中具有特殊颜色的物质：蓝色溶液:CuSO4 CuCl2 浅绿色溶液:FeSO4 FeCl2 黄色溶液:FeCl3 Fe2(SO4)3 ... ...
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