Unit 10 By the time I got outside,the bus had already left（教案+学案）

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 Unit 10 By the time I got outside,the bus had already left 单元分析 　　内容提示 　　本单元主要是围绕着“narrate past events"这个话题，通过了解不及时做某事而造成的危害培养学生养成良好的行为习惯。 　　教学目标 　　教材分析 　　本单元以“Bad days”为话题,共设计了三个部分的内容： 　　Section A 　　该部分有4个模块：第一模块以讨论有关“morning”的两个问题(1a)引入单元话题，通过听力练习（1b）和对话练习（1c）让学生掌握一个过去完成时的句型；第二模块继续就第一模块的听力材料进行内容和时态练习（2a-2b）以及口语训练（2c）；第三模块以一个“hurried morning”的故事展开训练，训练形式为阅读排序（3a）和回答问题（3b）以及口语练习（3c）。 　　Section B 　　该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕“April Fool’s Day”继续对过去完成时进行听力（2a-2b）和口语训练（2c）；第三模块继续围绕三个“stories”展开阅读（3a）和写作（3b-3c）训练；第四模块就“tell a funny story”展开小组活动，进行口语训练（4）。 　　Self check 　　该部分有3个模块：第一模块以填空形式对所学词汇进行自我测试(1)；第二模块就“Ming’s Day”进行写作练习(2);第三个模块以“circle”的形式判断词汇类型(3)。 　　课时安排 　　4课时 　　第一课时：Section A：la，1b，1c，2a，2b，Grammer focus 　　第二课时：Section A：3a，3b，4 　　第三课时：Section B：1，2a，2b，2c.3a 　　第四课时：Section B：3b，4 and Self Check 第一课时 　　教学目标 　　A．能运用以下句型进行交际： 　　By the time I got outside，the bus had already left． 　　When I got to school，I realized I had left my backpack at home． 　　B．能从所听到的对话中获取信息。 　　C．掌握词汇及短语： 　　get outside，get to school，by the time，start doing，be late for 　　教学过程 　　一、导入(Lead-in)： 　　展示几张尴尬的人的图片。 　　T：What do you think of the people in these pictures 　　S：They look bad． 　　T：Have you ever been late for school 　　S：Yes，I have． 　　T：1 was late for school today．When I got up，I found my clock had rung．It was 7：30． 　　By the time 1 went to the bathroom，my son had been in．So I had to wait．When 1 went out，I found my motorbike had broken down． 　　 (通过教师讲述自己迟到的经历，激起学生对以下内容的兴趣。) 　　二、句型引入和操练(Presentation and practice) 　　1．教学By the time I got outside, the bus had already left. When I got to school, I realized I had left my backpack at home. 　　 (让学生讲述图片上发生的事情，强调过去完成时的结构和用法：had+p．p．) 　　 (老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。) 　　2．教学 1a, 2a 结对练习句型 　　让学生利用农远工程教学网中学资源07－08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit10的多媒体课件中的 1a内容造句。注意强调过去完成时的结构和用法：had+p．p． 　　(通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。) 　　让学生根据la,2a内容讲述一个完整的故事，引出get outside，get to school，by the time，start doing，be late for，并用刚刚学到的目标句型来操练。(若有学生不明白，老师可先示范一次。)最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行描述。(说明：让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。) 　　3．教 ... ...