第5课 喜庆吉祥的民间美术 教学设计

第5课 喜庆吉祥的民间美术 教学设计 1教学目标 1、情感态度价值观 :感受剪纸艺术的魅力,激励学生传承非物质文化遗产的浓厚兴趣。 2、知识与技能:认识纹样,掌握纹样的组织方式和基本剪刻方法。 3、过程与方法:在师生互动、生生互动、人机互动的学习过程中相互影响,探究知识,清障解惑,点燃热情。 2教学方法和手段 为了更好地实现本节课的教学目标,突破重难点,我将在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中,我注重“师生互动、生生互动、人机互动”的形式,采取“找一找、剪一剪、摆一摆、看一看、想一想、做一做、评一评”等环节,让他们爱上剪纸、主动思考、乐于操作。从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。 3重点难点 1、重点:体验剪纸的基本剪刻方法。 2、难点:纹样在剪纸轮廓里的组织和运用。 4教学过程 教学准备 教师:多媒体课件、示范作品、学生的自学材料、示范剪纸的工具。 学生:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、剪好的动物外形。教学过程 一、知识回顾导入 1、 出示两张图片,学生分辨运用了什么样的表现吉祥的手法: 连年有余(谐音) 长寿(寓意) 2、 导入,板书课题 二、讲授新课 导语:其实,对于剪纸,我们并不陌生,小学四年级我们就学过剪团花。上节课根据自学材料,同学们又了解了剪纸的一些特点、流派、形式、寓意等基本知识,并剪出了一个外轮廓的作业。这节课就让我们来探讨一下剪纸的表现方法,基本纹样的组织和剪刻。 1、剪纸的表现方法:阴刻 阳刻 (1)阴刻:图案上的装饰花样被刻(剪)去,形成镂空效果,要求线线相断。 (2)阳刻:将图案中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪(刻)去,要求线线相连。 (3)阴阳刻结合:一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬。 2、剪纸的基本装饰纹样:月牙纹 锯齿纹 圆点纹 水滴纹 叶纹 (学生寻找,课件出示,师生探讨) ① 简略认识纹样 (圆点纹) (月牙纹) (水滴纹) (锯齿纹) (柳叶纹) ②详讲月牙纹、锯齿纹。 看一看:老师是怎么剪出这些纹样的 (教师示范) 想一想:一次想剪出多个相同的纹样,怎么剪 (用到团花的多次对折的手法,) 找一找:民间剪纸使用的纹样有很多,请大家在剪纸兔身上找一找,运用了哪几种纹样 3、装饰纹样的组织 ①组织纹样 摆一摆:请两位同学上黑板来,把这些纹样在喜鹊的剪纸轮廓里摆一摆。 议一议:同学们互相看看他们的纹样摆得是否合理、美观。会不会太大了或者太小了 怎么帮他修改 思考圆点纹,锯齿纹用来表现什么最合适 为什么 月牙纹和水滴纹还有什么新的摆法 多个水滴纹可以组合成什么纹样 (带着问题动动手)。(2分钟) 说一说:根据对象的特征来选择纹样,根据面积的大小决定纹样的大小,纹样在剪纸轮廓里要按照主次分明,有疏有密的原则来组织。 ②装饰纹样的组织法则: 大小结合 疏密有序 主次分明 三、学生作业 1、将前一节课剪的外形进行剪刻装饰,完成一件剪纸作品。 要求:刻的时候要注意刻刀的安全,小心划伤手,刻下的纸屑收集起来揉成团,下课后扔到垃圾桶里。刻好后写上自己的名字,根据你的制作情况,粘贴在相应的展示窗里。十七分钟后停下来。 四、展示评价 1、自评:我用了哪些纹样 安排在什么位置 为什么 2、互评:同学们认为他的纹样组织的好不好 好在哪里 3、师评:好多漂亮的剪纸作品!…… 四、引申拓展,(了解更多民间美术形式) (年画) (印染花布) (皮影) 五、结束语 剪纸,是我国民间美术中的瑰宝。民间美术门类繁多,形式各异,但大多后继无人,濒临失传。希望同学们通过剪纸学习,理解民间美术,关注民间美术,使各种古老的民间美术一代一代的传承下去。 六、板书设计 认识纹样 组织纹样 ... ...