第18课茅屋为秋风所破歌 课件

课件23张PPT。 杜甫 茅屋为秋风所破歌 教学目标： １.积累相关知识,背诵本诗。 ２、通过朗读，感悟作者的思想感情 ３、全面了解诗人，感受他忧国忧民的博大襟怀。 杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。诗作以强烈的时代 感，深沉的人民性和“沉郁顿挫”的风格，独战鳌头，被誉为诗圣。有《杜工部集》。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。整体感知课文，做个好听众：全面感知本文的朗读、内容、意境和作者的感情。 1、请同学自行朗读，较高要求是： ①字词是否正确 ②节拍是否正确，不要读破句：根据字数和诗意“吾庐独破受冻死亦足” ③韵脚要响亮 ④语调和停顿 ⑤重音要合理：如怒、三、忍、安、独等 ⑥颤音：老、洒、公然 ⑦拖音：三重茅、安如山 ⑧顿音：自叹息、何由彻，死亦足 ２、合作探究与讨论： 把自己对字词、内容、结构、主旨的理解评注在书上。把自己的疑问说给大家（同学和老师），大家共同探讨解决。 Ａ、用一个四字词概括每一小节内容或者拟个小标题。3、齐读一遍，小组讨论要求：Ｂ、然后，用一、两个词说说作者的心情和感受。 秋风破屋焦急痛惜 群童抢茅气愤无奈 长夜沾湿 凄苦忧郁现实自己 理想期盼广厦 激昂慷慨天下寒士关心民生 忧国忧民推己及人水到渠成痛苦呐喊板书与总结 认真完成、展示才华、拓宽视野：一：收集、整理杜甫诗歌，找出反映 杜甫忧国、忧民思想感情的诗歌并简要分 析。 二：查阅成都杜甫草堂相关资料并向 大家推介有关的对联。 三：诗人杜甫的伟大思想、优秀品质 烛照世界，引人深思。请用四句诗或一幅 对联表现你心中的杜甫。 杜 公 祠世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。 民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。 　　　郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联草堂留后世， 诗圣著千秋。 ———朱德 李杜文章在， 光焰万丈长。 不知群儿愚， 那用故谤伤！ 蚍蜉撼大树， 可笑不自量。 伊我生其后， 举颈遥相望。 ———韩愈八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。第一场 八月秋高风怒号 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 第二场 长夜沾湿何由彻课文每小 节结构及 内容总结第一节秋 风 破 屋 焦急———痛惜 第二节群 童 报 茅 气愤———无奈 第三节长 夜 沾 湿 凄苦———忧郁 第四节企 盼 广 厦 慷慨———激昂课本剧安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山。 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！第 三 场 安 得 广 厦 千 万 间 杜甫诗歌中忧国忧民名句欣赏 国破山河在，城春草木深。 《春望》 暮投石壕村，有吏夜捉人。 《石壕吏》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 《咏怀五百字》 穷年忧黎元，叹息肠内热。作业提示 登兖州城楼 东郡趋庭日，南楼纵目初： 浮云连海岱，平野入青徐； 孤嶂秦碑在，荒城鲁殿馀。 从来多古意，临眺独踌躇。 望岳 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 汤胸生层云，决眦入归鸟， 会当凌绝顶，一览众山小。杜甫早期诗歌 杜甫绝句欣赏 《水槛遣心》 细雨鱼儿去，微风燕 ... ...