2.3 物质运输的路线 课件3（共23张PPT）

课件23张PPT。第三节物质运输的路线人与生物圈生物圈中的人科学探究生物圈中的绿色植物生物的生殖和遗传动物生物圈中的其他生物生物与环境动物的运动和行为细菌和真菌人体的营养、血液循环、呼吸、排泄和调节人的由来类群与人类的关系 在生物圈的作用健康的生活人类活动对生物圈的影响生物体的结构层次健康的生活生物技术第一章 合理膳食 平衡营养 第二章爱护心脏 确保运输 第三章健肺强肾 精力充沛第一节 物质运输的载体第二节运输物质的器官第三节物质运输的路线第四节心脏和血管的保护内容框架 第二单元第四章合理用脑 高效学习第五章正常发育 健康成长第六章增强免疫 预防疾病第七章科学用药 保障健康学习目标1、通过“血管”和 “心脏”知识，概述体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。（重点） 2、通过读图、拼图能分析血液循环路线及血液成份的变化。 （重点、难点） 温故知新 说出字母代表的心脏的四个腔，心脏各腔分别与哪些血管相连通？左侧右侧abcd123345左心房左心室右心房右心室主动脉肺动脉肺静脉肺静脉上腔静脉下腔静脉 药物是怎样从胳膊运输到扁桃体的?人体内物质运输的路线又是怎样的呢？扁桃体发炎时，从胳膊静脉处滴注药物。设疑：要区别的几个概念1、动脉、静脉。2、动脉血、静脉血。动脉血： 含氧多，颜色鲜红。静脉血： 含氧少，颜色暗红。 观察， 动脉血 静脉血图中血液颜色有何不同？活动一 任务：自己演示老师推送的动画，再结合课本P37~39内容，学习有关体循环和肺循环的知识，并完成导学案1、2题。 方法：先独立完成3分钟，再组内讨论1分钟。 时间：4分钟 检测与评价：以组为单位对答案拍照上传，每组上传一个统一答案，全答对小组得2分，部分答对得1分，纠错得1分。 目标一：通过“血管”和 “心脏”知识，分析体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。1目标一：通过“血管”和 “心脏”知识，分析体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。组织站活动三观察气体的运动和血液的变化情况 肺部总站活动四观察气体的运动和血液的变化情况 体循环左心室主动脉各级动脉 全身毛细血管各级静脉上下腔静脉 右心房组织间细胞氧气二氧化碳目标一：通过“血管”和 “心脏”知识，分析体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。右心室 肺静脉肺部毛细血管肺动脉左心房肺循环肺泡氧气二氧化碳目标一：通过“血管”和 “心脏”知识，分析体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。体循环和肺循环是不是一个独立的过程？目标二：通过读图、填图能阐明血液循环的路线和意义。 活动二 （1）任务：读课本P39图及相关内容，以组为单位，完成血液循环的拼图活动。 （2）方法：先用2分钟时间自己梳理课本内容，再2分钟组内合作拼图。 （3）时间：4分钟 （4）检测与评价：老师叫号展示组内成果。全对的小组得2分，不完善的得1 分。纠错得1分。 目标二：血液循环路线及血液成份的变化。 主动脉左心室左心房肺静脉肺动脉右心房右心室腔静脉你认为： “动脉里流的都是 动脉血，静脉里 流的都是静脉血” 这种说法对吗？ 如不对，请举例。 药物是怎样从胳膊运输到扁桃体的?（即运输路线）药物几次通过心脏？扁桃体发炎时，从胳膊静脉处滴注药物。体循环—肺循环—体循环 （两次通过心脏）解疑：1、通过“血管”和 “心脏”知识，解释体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。（重点） 2、通过读图、拼图能分析血液循环的路线和意义。（重、难点）目标回头看1有两条血管，一条与心房相连，内流动脉血，另一条与心室相连，内流静脉血，这两条血管的名称依次是 [　　] A．主动脉与上腔静脉　　　　　　　　B．下腔静脉与肺静脉 C．肺静脉与肺动脉　　　　　　　　　D．肺静脉与主动脉课堂练1心脏作为血液循环的起点和终点，那么，肺循 ... ...