《醉翁亭记》导学案（表格式）

八年级语文导学案 28.醉翁亭记 第二课时 课题（内容）22.醉翁亭记 年级八 执笔人 课型 新授 班级 授课人 授课时间2012.4 科目语文 审稿人 教学目标 1．理解作者“与民同乐”的思想。 2．理解本文景物描写的方式和作用。 3．背诵全文。 教学重难点 1．重点：理解文章内容和主题。 2．难点：理解本文景物描写的方式和作用 教学内容探究与遇见性问题 操作方法与措施学生双色笔记 用时 课前测评：1.加点字的注音 A 林壑（ ）尤美 觥( )筹交错 林霏( )开 B 树林阴翳( ) 泉香而酒洌（ ） 岩穴暝（ ） C 伛偻（ ）提携 蔚（ ）然而深秀 山肴野蔌 （ ） D 晦（ ）明变化 颓（ ）然乎其间者 酿（ ）泉为酒4．解释下列加点字： ①野芳发而幽香（ ） ②日出而林霏开（ ） ③苍颜白发 （ ） ④伛偻提携 （ ）新授内容一、集体朗读课文 找出表达全文主旨的一个字。二、主旨探究 1．表达全文主旨的一个字是什么 2．文中写出了谁“乐”？ 3．太守，众宾为何而“乐” 4．文中怎样写出了滁州百姓之乐 j-5．’滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵 有没有太守之乐在里边 三、写法探究 1．提问：本文写景按照什么顺序写的 讨论并归纳： 2．提问：本文写景上有什么特色 讨论并归纳：写景与抒情相结合。 三、语言特色探究骈散结合“而”字运用千古传送的名句堂堂清训练题：1.解释加点的词语 （1）翼然临于泉上： （2）野芳花而幽香： （3）杂然而前陈者： （4）苍颜白发： （5）树林阴翳： （6）太守谓谁： （7）负者歌于途： （8）林壑尤美： （9）醉翁之意不在酒： 2.选择下列句子中“而”的用法，将字母填入括号。 A。连接两个并列的词、短语或句子 B.表示两个动作或两句之间的承接关系C.表示两个动作或两句之间的转折关系D.连接状语与中心词，表示修饰关系（1）蔚然而深秀者（ ） （2）日出而林霏开（ ）（3）临溪而渔 （ ）（4）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（ ）3.请结合上下问语境，理解下面句子中加点“乐”字的含义。“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”（1） （2） （3） （4） （5） 4.按提示默写。（1）描写醉翁亭春夏之景的语句是： （2）把游览山水的乐趣寄托在宴饮之中的句子是： （3）把“醉”和“乐”统一起来点明全文主旨的句子是： 5.文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？ 6.陶渊明的《五柳先生传》也写到了“饮酒”。同是写“饮酒”，两篇文章所体现出的情趣与境界有什么不同？ 7.不是判断句的一项是[　　　 ]A．环滁皆山也。B．太守自谓也。C．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。D．望之蔚然而深秀者，琅琊也。 一、课前测评（先全班测试，后分小组由小组长点评打分）二、预习导学交流（要求学生作好双色笔记）（一）、集体朗读课文，找出表达全文主旨的一个字。（二）、主旨探究 1．表达全文主旨的一个字是什么 明确：乐。 ：2．文中写出了谁“乐”7 明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。 3．太守，众宾为何而“乐” 明确： 太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 众宾客：从太守游而乐。 4．文中怎样写出了滁州百姓之乐 ’ 明确：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝…… jj-5．’滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵 有没有太守之乐在里边 明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色———有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 ... ...