第5课 故事中的形象 课件+教案

故事中的形象 教学设计 教学目标： 1．知识目标：使学生认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的鉴赏能力； 2．能力目标：掌握卡通形象的创作方法和过程，学习创作新颖有趣的卡通形象； 3．情感目标：培养学生发现美、表现美的能力，提高学生学习美术的兴趣。 教学重难点： 1．学习创作卡通画的基本方法，构思一个卡通画形象； 2．学会根据卡通角色特征，设计卡通造型。 课前准备： 1．教师准备：多媒体课件、图画纸、油画棒、展板。 2．学生准备：图画纸、铅笔、黑色勾线笔、油画棒或彩铅。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣（4分钟） 教师：亲爱的同学们，相信你们都看过许多动画片，谁来给我们谈谈，你最喜欢哪个卡通人物，哪些角色给你留下了深刻的印象？你来说。 教师：嗯，这个角色很有趣！ 教师：你来！老师知道它，我也很喜欢。 教师：今天，我也给大家带来了几个卡通形象，同学们猜一猜它们是谁？ 教师播放课件 教师：请看大屏幕！你说！ 教师：大家说他猜对了吗？观察力真好！它是《千与千寻》里可爱又善良的龙猫！ 教师：我们继续？你来！ 教师：诶，真棒！它们出自哪个动画片？《熊出没》里面的三个活宝！真是好眼力！看来，同学们对动画角色都很熟悉呀！今天，我们的课题就是：故事中的形象。 板书课题：故事中的形象 二、讲授新课：课件显示课题———故事中的形象（3分钟） 教师：既然，同学们这么喜欢卡通画，那你们认为什么是卡通画呢？（你怎么想就说出来，说错了没关系）（嗯，你说得挺有道理，表达很清楚。） 教师：卡通是英文的音译，意思是活动的连环画，动态的画面是我们常看的卡通片，静态的画面就是我们今天学习的卡通画！ 教师：想一想，看一看卡通形象和它的原形有什么不同？ 教师：这是一只小老鼠，那它的卡通形象是怎样的呢？ ：“我们一起观察这只小老鼠，先抓住它的特征，圆耳朵，尖嘴巴，胡须一翘一翘的，两颗黑亮亮的小眼珠咪咪的笑，然后简约概括地把它的特点画出来，给它穿上漂亮的连衣裙手里再拿上一个麦克风，涂上鲜艳的颜色。诶！这俨然就是一个小歌手在美滋滋地表演呢！” 教师：通过这个小老鼠的绘画过程，你们发现了什么？（小老鼠的特征是怎么画出来的？） 教师：对了，简洁生动！谁还有发现？这只小老鼠在表演唱歌，我们用一个什么修辞手法呀？ 教师：对！这里用到了拟人、夸张的方法。赋予卡通形象一个身份，让它看起来更加地有趣， 教师：卡通画的颜色？色彩鲜艳。同学们记住了，卡通画的特点：简洁生动、拟人夸张和色彩鲜艳。 三、创设任务情景：《沙律十勇士》 教师：昨天夜里我隐隐约约地听到蔬果精灵们在谈论着些什么，我们一起看一下： 沙律王国里住美丽的桃子公主以及各种各样的蔬果臣民们。蝴蝶皇后却嫉妒桃子公主的美丽，施魔法让公主昏迷了。乌梅法师决定从沙律王国里面选出十位勇士，去拯救桃子公主，他们分别番茄超人、柠檬小子、雪梨厨师、南瓜博士、苹果医生、胡萝卜农夫、茄子士兵、草莓精灵、菠萝画师和洋葱歌手。于是出现了为公主而战的“沙律十勇士”！同学们，请接受“任务卡”把“沙律十勇士”的形象设计出来，帮助我们一起拯救公主！ 教师：你们有信心完成任务卡吗？大点声！ 教师：好！以“桃子公主的任务卡”为例，我们认识一下“任务卡”：先做好角色的总体设定。怎样的桃子公主？是善良的？乐观的？还是美丽的？这里填写一个形容词。 教师：接下来填写这张表格，我给他起名字桃子，身份是公主，乐观的公主是什么表情呢？笑眯眯的！想一想她有什么技能？诶，她的皇冠有力量！她在干什么？站着？坐着？舞蹈？歌唱？给她个动态！ 教师：老师要求你们大胆构思，小组内讨论你们要设计的勇士形象，填写括号及表格的内容。现在，你们可以打开“任务袋 ... ...