7 威武的大将军 教学设计 1教学目标 1.感受艺术品中大将军的威武之气，学会抓住细节生动的表现人物神态的泥塑表现法。 2.探究不同的泥塑人物方法，采用自己喜欢的泥塑形式创作一尊威武的大将军像。 3.感受大将军的威武之气，获得与古代名将伟大人格的超时空心灵对话。 2学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡。 该年龄段学生对美术充满了兴趣， 想象力丰 富， 同时经过两年的美术学习， 对绘画的认识有了一定的提高， 也逐步掌握了一 定的美术表现技法，但表现深度不够。 3重点难点 重点：感受艺术作品中大将军的威武神态，采用自己喜欢的形式，用泥塑造一尊威武的大将军像。 难点：让塑造的大将军站稳且更加威武。 4教学过程 活动1【讲授】导入 准备好上课了吗？好！同学们好！ 同学们，在我像你们这么大的时候，老师布置过这样一个作文题—《我的理想》。 你们有没有写过这样的作文？（你是怎么写的？你的理想是什么？） 当时我们班很多同学都写长大以后成为科学家、解放军、医生……你们想知道我是怎么写的吗？ 我的理想是长大了以后当大将军，实在不行当个将军夫人也可以。（出示：大将军） 你们知道我为什么想当大将军吗？因为将军很帅气，他们的样子很威武。（出示：威武的） 活动2【讲授】古代女将军女将军 我看到很多同学用吃惊的眼神看着我，女人不能当将军吗？中国古代有不少女将军，比如像花木兰、穆桂英，花木兰替父从军，穆桂英是杨门女将。不过这两位女将军在历史上是否真实存在还有待考证。我最崇拜的女将军是这一位，她名叫秦良玉，明朝末年女将军，也是中国古代历史上唯一一位载入史册的女将军，她丈夫马千乘被人所害，秦良玉代领夫职，率兵出征抗击清兵。被明朝皇帝封为“二品诰命夫人”。 活动3【活动】威武的英雄事迹 你最喜欢我国古代哪位将军？ 你为什么喜欢他？ 我国历史上有很多名将： 像关羽，过五关斩六将，封金挂印拒绝曹操的收买，为刘备建立蜀国立下汗马功劳。 像岳飞，从小母亲在他背上刺下了“精忠报国”四个大字，最终成为南宋的抗金名将。 像戚继光，他在东南海扫平了倭寇的侵犯，确保了人民的生命财产，是明朝的抗倭名将。 像郑成功，击败了荷兰在台湾的驻军，成功收复了宝岛台湾。 我们之所以这么崇拜这些将军是因为他们骁勇善战、身先士卒、更是因为他们为了保卫自己的国家，保护黎民百姓，不惜牺牲自己的生命。 活动4【活动】学生拿武器摆“威武的姿势” 如果让你穿越一次，成为古代的大将军，你愿意成为谁？ 今天徐老师就来帮你实现愿望，大将军嘛，十八般兵器样样精通，请这四位大将军上来，拿上你的兵器，拿出你大将军的气势。 （变换动作） 大将军阅兵、大将军练武、大将军杀敌。 活动5【练习】学生一次作业 请四位大将军选择一个最威武的姿势，定好不要动，当2分钟的模特，其他同学拿出粘土快速的做一个最简单的将军。 边做边思考：怎么做是最快的？怎么做是最牢的？怎么样才能让这个人站得更稳？怎么做才能让人物的动态更生动？ （教师挑选几个进行展示） 活动6【讲授】威武的表情 刚才我们班的几位将军姿势已经很威武了，但是有几个面带微笑，这样你的杀伤力就少了。大将军不但姿势很威武，我们再来观察一下这几个雕塑，你还发现他们有什么威武的地方？（出示表情） 表情不但可以很威武，还可以夸张一些，这样的将军用气势就能战胜敌人。 活动7【活动】威武的战甲 拿着兵器，站的很挺，这样就是个将军了吗？顶多是个守门的侍卫。（老师做动作） 还少点什么？ 对了，人靠衣装，马靠鞍，既然是将军就要有将军的服装———战甲。 看，老师还带了将军的战甲（出示战甲），秦朝、唐朝、清朝的战甲的样子不完全一样，但他们都有相同的特点，你们发现了吗？ 战甲就是打仗的时候穿的， ... ...
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