19.生物入侵者 学案

19.生物入侵者 学习目标 ———了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 ———理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 ———分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 名师讲析 【文学常识与背景知识】 1．生物入侵事件 生物名称 原产地 侵入地 危害 薇甘菊 中、南美洲 海南岛、深圳 植物 ALAMG草 南亚 东非、印度太平洋地区 热带森林 袋鼠 澳大利亚 新西兰 森林 棕树蛇 巴布亚新几内亚地区 太平洋关岛 鸟、蜥蜴、蝙蝠 水葫芦 南美 昆明 水生动植物 尼罗河鲈鱼 非洲尼罗河 非洲维多利亚湖 本土鱼 糠虾 不详 蒙大拿FLATHEAD河流 鲑鱼、熊、捕食鸟、鹰 2．本文特点 普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的 甲虫是如何到这里来的 甲虫的形态是怎样的 甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响 等等。他们是不会视而不见的。 【课文分析】 1．文章主题 课文科学地解释了什么是生物入侵，并介绍了它的危害以及人们对它的两种不同观点，告诫人们应该提高警惕，加强防范意识。 2．文章结构 第一部分(第1段)：引出话题———生物入侵者，并进行解释。 第二部分(第2～7段)：说明生物入侵的危害、原因和途径，以及学术界对生物入侵者的两种不同的态度。 第一层(第2～4段)：说明生物入侵及其危害。 第二层(第5段)：分析造成“生物入侵者”增多的主要原因：一是国际贸易，二是跨国宠物。 第三层(第6～7段)：写生物学和生态学界对生物入侵者的两种不同的态度。 第三部分(第8段)：写目前世界各国都在对生物入侵采取防范措施。 3．对话文本 (1)概括分析课文内容，说说作者运用了怎样的说明顺序 文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题———生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。 第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害。作者先写生物在自然条件下迁移、繁衍，“不会造成生态系统的严重失衡”。这样写，是对生物入侵者作明确的界定，生物入侵者是指“原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民”’。那么，为什么生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象呢 文章3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例做了具体说明。 第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境。 第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。 第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 由以上分析不难看出，本文是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题(议题)，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。 (2)如何理解在物种迁移过程中的“人为干预” 文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它们的迁移速度就会极大地加快，也会很容易地突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。 (3)为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件 生物的自然存在和发展，是有一定规律的，这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的“物竞天择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地 ... ...