第六单元写作名师同步精品导学案

6、九上第六单元写作名师同步精品导学案 主题：话说千古风流人物 【训练文题】 在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上，出现过许多杰出的人物。他们之中有能征善战的武将，有足智多谋的文臣，有情思汹涌的诗人墨客，他们用自己的言行，在历史上谱写了一段段灿烂的乐章，创作了一篇篇感人的作品，这些都是我们所拥有的宝贵财富。 自选角度，自拟题目，以“风流人物”为话题，写一篇不少于600字的作文。 【习作指津】 审题思路 要评说好一个我们心目中的“风流人物”，首先是人物的选择。要注意选择人物的涵盖面要广，不仅有书上提到的政治家、军事家、文学家，也应该注意那些从事的事业难以产生“轰动效应”、但在人类历史上确有里程碑意义的人物，如科学家、使臣等等；不仅有伟人大家，也可以包括现实生活中在某方面堪称“风流”的平凡人物，也可以是大家普遍崇拜的某些球星、歌星…… 同时，要学会用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物，去同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族那种为追求理想、报效国家，而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已”的传统精神，还要注意坚持唯物史观，做到理解与批判的辩证统一。 写作技法 课文列举的三个小标题，大多围绕的是古代的风流人物。其实，他们的高风亮节，他们的雄才大略，他们的博大胸襟，在今天的时代当中，有太多太多的继承者，正是有了这样的继承者，我们今天的社会才能取得如此迅速的发展。作文中要巧妙地挖掘这些亮点，尽量以写人为主，以事动人，以情动人。注意事件的描写，要典型，有细节，有感情，通过写事来表现人物。本次作文可按以下几个步骤进行： ⑴确定描写对象。可以是伟人，也可以是普通人。可以是一类人，也可以是一个人。一般来说，写自己身边的人相对容易一些，因为了解，叙事时才能更好地融入感情。 ⑵选准你要表现的对象的特征。你是要表现默默无闻的奉献，还是表现惊天动地的壮举，对人物的精神品质必须有准确的判断。 ⑶围绕中心组织材料。这个人物身上会发生许多的事件，但最能体现他精神品质的事件是哪些？最好地列出几件进行比较，按自己的了解程度决定取舍。 ⑷简要地列出本文的提纲。材料的详略，叙述方式的选择，结构的安排，都要能有一个细致的安排，尽量做到写作之前，心中也有一个作文的整体印象。 ⑸下笔行文。按照提纲的安排，把心中所想的内容表达出来。有困难的地方先跳过去，保证文章整体的完整。 ⑹进行修改。写完之后，先通读一遍全文，首先要求语言要通顺有感情，能打动自己。然后与同学们交流，看看事件的表述是否突出了人物的品格。 【习作展示】 苏轼的赤壁 风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，来到这古战场———赤壁。 心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝贬谪的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。 他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶、胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。 他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。 后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官。后来修了一祠庙来纪缅这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。 余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择 ... ...