14 为自己的书设计封面 教学设计 1教学目标 (一)知识与技能 了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊、勒口和内页等有关知识。 (二)过程与方法 学会对不同故事书和不同封面进行观察、比较,尝试着为自己的故事书设计一个独特的封面。 (三)情感态度与价值观 体验为自己的学习成果(书)进行美化带来的快乐的学习体验,增进对设计创意 的学习兴趣。 2学情分析 经过三年多的美术专业知识学生,学生已经具有一定美术知识的积累,包括绘画能力、审美能力和动手能力等方面。关于这课,重要的是把作品尽量做得精致。一般的学生作品往往会显得粗糙,但是不可忽略作品的精致性,以此提升学生的耐心、恒心、信心等品德。 3重点难点 教学重点:了解封面的基本要素,为自己的故事书用手绘的形式设计一个封面。 教学难点:根据故事书的主题,设计一个具有个性与美感的封面。 4教学过程 活动1【导入】环节一： （ 课堂导入） 1. 谜语导入: 有个好朋友,模样长的丑,方方正正有千层,一层一层是知识。 谜底:书。 2.揭题:《为自己的书设计封面》(板书) 同桌两人一起讨论谜语的谜底是什么。 以猜谜语的方式进入课堂,能成功吸引学生的注意力,为学生自主参与课堂作好铺垫。 活动2【讲授】环节二： （引导观察，把握设计要领） (一)介绍书的结构: 1.一本书大致分成:封面、封底、书脊、勒口和内页五个部分。 2.介绍封面的构成要素:文字 图形、色彩。 3.简单介绍封面的作用:保护书页;宣传 (二)拼图游戏中把握封面设计要领: 1.图案:注意主次、前后关系。 2.文字:要醒目、具有美感(艺术字)。 3.色彩:要有对比、鲜艳、明亮。 分小组探究书的结构、封面的构成要素。并且在拼图游戏中认知文字、图案、色彩三个要素之间的排列组合和主次关系等。21教育网 实物展示:准备教具让学生玩一玩拼图游戏。分小组探究书的结构、封面的构成要素。并且在拼图游戏中认知文字、图案、色彩三个要素之间的排列组合和主次关系等。 通过对书本的整体感知,知道书本的结构和主要构成要素,再由教师引导深入观察、欣赏,归纳出设计一个好的封面的要领,使学生既懂得从细节处把握,也懂得从整体上设计封面。21cnjy.com 活动3【活动】环节三： （讲述故事，尝试设计） (一)故事分享: 分别请2-3位同学讲一讲,你手中的故事书讲述了一个什么故事。(用简短、生动的语言表述) (二)灵感交流: 1.以4个人为一个小组,组里讨论交流各自的封面设计思路和设计灵感。 2.请个别同学分享自己的创作思路。 (三)尝试设计 作业要求:1.根据你手中的故事书,设计一个紧扣主题的封面。 2.在设计中体现出图案、文字、色彩三者之间的和谐。 3.封面表现出一定的独特性和形式美感。 用2-3分的时间讲述一个故事。 用15-20分钟时间设计一个封面。 每位学生课前准备一本自己喜欢的故事书带进课堂。 多给学生自由表述和思考的机会,把更多的时间还给学生,相信他们一定能创造奇迹。 活动4【活动】环节四： （作品展评，提升层次） 采用自评、互评、师评的方式,评价学生的设计作品。对于表现突出的学生给予及时的表扬;对于表现一般的学生给予及时的鼓励和帮助。21·cn·jy·com 尝试做一名评论家,评一评自己或别人的作品。 (学生作品)实物展示。 评价能够提升整节课的气氛,也是对一节课的知识点有否落实的检测方式。 活动5【活动】环节五： （课堂延伸，拓宽视野） 1.课堂总结:给予学生一定的鼓励和肯定。 2.图片欣赏:欣赏不同风格、不同材质的封面设计。 通过课堂总结与拓展延伸,进一步培养学生热爱设计的情感,增强学生的自信心,并激起他们努力学习,实现梦想的决心与勇气。21世纪教育网版权所有 课件16张PPT。第14课 为自己的书设计封面猜一猜： 有个好朋友， 模样长的丑， 方方正正有千层， 一层一层是知识。 书说一说这些书的 ... ...
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