21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第31课《女娲补天》（教案） 【教学目标】 知识与技能 1．会认5个生字，会写13个生字，正确读写文中重点的词语。 2．复述故事，积累优美生动的词语。 3．了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 过程与方法 在反复朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题。 情感态度和价值观 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【教学重点】 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 【教学难点】 在阅读中感受神话故事的神奇。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【课前准备】 布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解重点词语的意思，查找有关女娲补天等神话故事的资料。【来源：21·世纪·教育·网】 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 同学们，在我们古代有许多充满想象力的神话故事。你能给大家讲一个吗？ 对，共工触山、后羿射日、嫦娥奔月、盘古开天等，都是非常精彩的神话故事，我们今天学习一篇神话《女娲补天》，了解我国神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。板书课题：《女娲补天》。 二、检查自学，展示我的成果 关于课文的神话 《淮南子 览冥训》，原文为：“往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生；背方州，抱圆天。”21世纪教育网版权所有 神话 神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。2-1-c-n-j-y 神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。 神话分类 神话大致分为五类：创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话。其中以创世神话最为重要。 三、欣赏神话，学会生字 请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题： 1、结合课文的注音和字典，弄明白重点词语的读音和意思。 2、同桌相互检查重点词语的读音。 注意：“冶”读“yě”，不要读成“zhì”，“挣”是多音字，在课文中读“zhēng”，不要读成“zhèng” 3、说一说你如何记住这些生字的字形。 使用熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等方法。 塌———榻 挣———睁 喷———愤 缺———缸 燃———然 熊———能 熄———息 冶———台 4、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。 隆（lónɡ） 塌（tā） 露（lù） 燃（rán） 熊（xiónɡ） 挣（zhēnɡ） 熄（xī） 喷（pēn） 缺（quē） 纯（chún） 冶（yě） 炼（liàn） 盆（pén） 5、开火车反复给生字组词，看谁组的最准确。 隆（ 隆隆 ） 塌（ 塌陷 ） 露（ 露出 ） 燃（ 燃烧 ） 熊（ 熊熊 ） 挣（ 挣扎 ） 熄（ 熄灭 ） 喷（ 喷出 ） 缺（ 缺口 ） 纯（ 纯洁 ） 冶（ 冶炼 ） 炼（ 锻炼 ） 盆（ 盆景 ）21*cnjy*com 四、积极活动，理解神话故事 今天，我们组织多种有趣的学习活动，将根据同学们参与活动情况、答题情况，评选出学习小名星。 活动一：大声朗读，整体理解神话故事 请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。 1、说一说这篇课文讲了一个什么故事？ 点拨：这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。 2、我能根据文章内容将故事分为三个部分。 点拨： 第 ... ...
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