九下 第26课《〈庄子〉二则》（练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第28课《〈庄子〉二则》同步练习 一、基础知识积累与运用。 1.给下面的字注音。 倏（ ） 凿（ ） 窍（ ） 渻（ ） 恃（ ） 2.根据课文内容填空。 （1）人皆有七窍，_____，此独无有，尝试凿之。 （2）望之，_____，_____，异鸡无敢应者，反走矣。 3.解释下列词语。 浑沌： 时： 谋： 德： 斗鸡： 无变： 疾视： 反走： 4.翻译下列句子。 （1）人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。 译文：_____ （2）十日而问：“鸡已乎？” 译文：_____ 5.文学常识填空。 （1）《浑沌之死》选自_____，古人把_____状态也称作“浑沌”，文中用_____和_____作为神的名字，意在讽刺_____。 （2）《呆若木鸡》选自_____，现已成为成语，意思是_____。 6.用“/”划分下列句子的朗读停顿。 纪 渻 子 为 王 养 斗 鸡。 二、阅读理解题。 纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？” 曰：“未也，方虚骄而恃气。” 十日又问。曰：“未也，犹应响影。” 十日又问。曰：“未也，犹疾视而盛气。” 十日又问。曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。” 望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。 1.解释下列加粗的词语。 犹_____ 无敢应者_____ 几矣_____ 2.翻译句子。 （1）方虚骄而恃气。 （2）犹应响影。 3.纪渻子驯养斗鸡的过程未写出来，这是为什么？ 4.同学们耳熟能详的成语中，有不少出自《庄子》，如“东施效颦”“螳臂挡车”等。请简述两故事的内容。 参考答案 一、基础知识积累与运用。 1.给下面的字注音。 shū záo qiào shěng shì 解析：根据字典查找正确的字音即可。 2.根据课文内容填空。 （1）以视、听、食、息 （2）似木鸡矣　 其德全矣 解析：本题是考查对文章内容的理解，我们首先理解文章的内容，然后结合文章内容填空。 3.解释下列词语。 浑沌：神话传说中管理中央的大帝，面孔浑圆，无耳目口鼻。古人把天地未开辟前的状态也称之为浑沌。 时：常常，时常。 谋：谋划，商量。 德：恩情。 斗鸡：使公鸡相斗的一种游戏。无变：没有反应。 疾视：怒目而视。 反走：转身逃跑。 解析：本题考查文言实词的解释，我们首先理解所在语句的意思，然后结合语句理解词语的意思。 4.翻译下列句子。 （1）人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来视、听、吃以及呼吸，惟独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。 （2）十天后王问：“鸡训练好了吗？” 解析：本题是翻译句子，我们要注意重点词语的意思。（1）句中“以”的意思是用来。（2）句中“已”意思是停止。这里指训练完毕。21世纪教育网版权所有 5.文学常识填空。 （1）《庄子·应帝王》　　天地未开辟前　　倏　　忽　　二神做事快而不加思索。　 （2）《庄子·达生》　形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。 解析：牢固掌握本课的文学常识，根据自己的文学积累填写即可。 6.纪 渻 子/ 为 王/ 养 斗 鸡。 解析：本题是考查语句停顿，划分停顿时，结合语句的意思在主谓之间、动宾之间、状语和谓语之间划分停顿。“纪渻子”是主语，“养斗鸡”是动宾结构是谓语，“为王”与“养斗鸡”是修饰关系，“为王”作状语，所以停顿应该是：纪 渻 子/ 为 王/ 养 斗 鸡。 二、阅读理解题。 1.解释下列加粗的词语。 仍然 应战 差不多 解析：本题是理解词语的意思，我们首先理解所在语句的意思，然后结合语句理解词语的意思。 2.翻译句子。 （1）正在凭着一股血气而骄傲。 （2）仍然对别的鸡的啼叫和接近而有所反应。 解析：本题是翻译句子，我们注意重点的词语的意思。（1）句中“方”是正在。（2）句中“犹”意思是仍然。21教育网 3.这些内容与文章主题无关，因此省略不写。 解析：本题是理解文章的详略。文章中详略的安排是为表现主题服务的，凡 ... ...