课题：5.3.2分式的加减法 课型：新授课 年级：八年级 教学目标： 1．会找最简公分母，能进行分式的通分；理解并掌握异分母分式加减法的法则. 2．经历异分母分式的加减运算和通分的探讨过程，训练学生的分式运算能力． 3． 培养学生在学习中转化未知问题为已知问题的能力和意识；进一步通过实例发展学生的符号感和用数学的意识． 教学重、难点： 重点：会找最简公分母，能进行分式的通分；理解并掌握异分母分式加减法的法则． 难点：经历通分的探讨过程和异分母分式的加减运算，训练学生的分式运算能力． 课前准备：多媒体课件． 教学过程： 一、创设情境，导入新课 活动内容1：知识回顾（多媒体出示） 1.同分母分式加减法法则：． 2.字母表示法则： 3.巩固练习： 处理方式：先让学生口述同分母分式加减法法则及用字母表示法则，然后学生完成巩固练习的题目，两名学生板书，最后师生共同点评 设计意图：使学生更进一步的熟练同分母分式的有关知识，对学习异分母分式加减法做好准备． 导语：同学们，既然我们已掌握了解同分母分式加减法方法，那么我们自然会想到异分母的分式加减法怎么去做，从而引入课题--异分母的分式加减法.【教师板书课题：5. 3. 2 分式的加减法--异分母的分式加减法】 活动内容2：类比与发现 1.式子怎么计算呢？（多媒体出示）． 2.式子怎么计算呢？ 处理方式：先让学生短暂思考问题一，接着出示已学内容的问题二，让学生在回忆异分母分数的加减法有关知识的基础上，尝试发现异分母分式加减法的解题方法． 设计意图：此处，先出示第一个问题，让学生产生求知欲望；接着出示第二个问题，这是学生已掌握的知识，很容易解决，教师及时引导学生用类比的方法大胆提出问题一的解决方法，从而把学生引入探究新知的过程中． 二、探究学习，获取新知 活动内容1：尝试发现新知（多媒体出示） 1.尝试说出异分母分式加减法法则． 2.你能用字母表示法则吗？ 处理方式：引导学生类比异分母分数加减法法则尝试说出异分母的分式加减法法则，教师进行点评，最后学生再通过用字母表示的形式对法则进一步的认识（此处，对学生来说可能有点困难，教师要适时点拨）． 设计意图：让学生学会用类比的方法去解决未知的内容，进而形成一定的数学思维方法；通过用字母表示法则，主要是为以后的计算做好铺垫． 活动内容2：通分的有关知识的学习（多媒体出示） 处理方式： 1．分数的通分的含义、方法步骤、关键。 2．教师告诉学生根据类比的思想可知，分式的通分的含义、方法步骤、关键和分数的基本一样。 3.多媒体出示小明与小刚两位同学对分式的计算过程中出现的不同，来引导学生探究找公分母的方法． 4.让学生尝试找最简公分母： （1） 的最简公分母 （2）的最简公分母 （3）的最简公分母 5.讲解例1.求分式的最简公分母． 6.师生共同总结找最简公分母的方法． 7.巩固练习： 分式的最简公分母． 分式的最简公分母． 分式的最简公分母． 8.教师讲解例2 把下列几个分式通分 9.巩固练习：把下列几个分式通分 （1） （2） （3） （4） 设计意图：通分是异分母分式加减法的主要步骤而寻找最简公分母是通分的关键，因此这一环节如果处理好了，学生就会很容易掌握异分母的分式的加减法．基于这种考虑，我设计了9个步骤来完成通分的有关知识的学习，让学生循序渐进的掌握知识． 三、例题解析，方法归纳 活动内容1：例题解析（多媒体出示） 例3：计算下列各题 （1） （2） 处理方式： 1.回忆一下异分母分式加减法法则．（多媒体出示） 2.强调异分母分式加减法的步骤．（多媒体出示） 3.教师分析解决例题．（板书后，多媒体出示解题步骤及注意事项） 4.练习巩固：计算 设计意图：强调法则、步骤有利于强化学生的记忆，在教师讲解例题时学生更易 ... ...
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