21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人民版七年级下册第十课第一课时教学设计 课题 《朋友挨个数》 单元 第三单元 学科 《道德与法制》 年级 七年级 学习目标 情感态度和价值观目标 学会珍惜友情，关爱朋友，建立良好的同学友谊 能力目标 展示相关素材，让学生感受到友情的意义 知识目标 每个人都有朋友圈，帮助学生形成自己的朋友圈，建立良好的友谊 重点 择友的标准 难点 帮助学生学会对朋友心存感激，领悟友情的真谛 学法 自主、合作、探究 教法 案例法、讲授法、谈论法等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示：马斯洛需求层次理论图播放《朋友》视频追根溯源：解释“朋友”的含义 世间有一种情人人都需要，当你彷徨时，有人给你勇气；当你失落时，有人给你安慰；当你失败时，有人给你鼓励。这种情就是友情，这个人就是朋友。 让学生明白有友情的渴盼是人的正常需求 讲授新课 从出生到幼儿园、小学，再到中学，每个人都有很多朋友。从亲近到疏远，把自己朋友的名字填在这些同心圆中。哪个圈里的人多？说一说你的朋友都有哪些？ 好朋友的形成 陌生人—普通朋友—知心朋友陌生—相识—相知你的朋友圈有什么特点？你对自己的朋友圈满意吗？忆一忆：在与朋友交往的过程中有哪些美好的往事？ 那些年一起玩过的游戏 那些年一起走过的艰难岁月 阅读“我”和桂平的故事。 请同学们谈谈自己的感受（桂萍是一个真正的好朋友吗？） 朋友之间就应该互帮互助，相互启迪，共同进步。 所以，桂萍是真正的朋友。说一说 ：下列哪些行为是同学之间的友谊？哪些不是同学之间的友谊？ （1）朋友和人打架，作为好朋友的我帮他打架，为他出气（2）朋友做练习册遇到了困难，作为朋友的我把练习册拿给他抄（3）朋友之间相互关心、相互帮助，遇到问题时我争着帮好朋友承担责任（4）朋友有了困难，作为好朋友热情的去关心、帮助他。 （1）（2）不是同学之间的友谊； （3）（4）是同学之间的友谊。 没有朋友的生活是不完整的，没有朋友的人格是不完善的。不论是同学们的友谊还是名人之间的友谊，都值得我们珍惜和感恩；这些历程，更是会带给我们无尽的回忆。关于友谊的名人名言知多少 ？1)有很多良友，胜于有很多财富。———(英)莎士比亚 2)友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似 。－（德）贝多芬 3)谁要在世界上遇到过一次友爱的心，体会过肝胆相照的境界，就是尝到了天上人间的欢乐。 --罗曼罗兰 4)世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友：。--爱因斯坦 我的择友标准 喜欢：志趣相投的人诚实守信的人活泼开朗的人坦诚的人热情的人平等尊重 不喜欢：小心眼的人经常失信于人的人对人冷漠，不诚实的人贪财，以貌取人的人自以为是的人虚伪、狡诈的人小组讨论：请谈谈哪些品质的人最受人欢迎？哪些品质的人会成为你的知心朋友？对人热情，值得信赖，有思想，热情大方，宽厚仁慈，乐观幽默，负责人，开朗友情的作用？友情是一种正常的心理需要。友情有助于排解烦恼和忧愁，使人分享更多的欢乐和幸福，促使我们进步；友情能促使我们相互启发、取长补短，相互激励，有助人我们增长才干和智慧，更快的进步和发展；友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐。 学生填写同心圆学生回答学生回答学生回忆学生阅读学生判断学生回答 为下面内容做铺垫通过回忆与朋友交往中的美好往事，让学生感受到朋友的意义 通过阅读故事，帮助学生学会甄别真正的朋友是什么样的。提高学生明辨是非的能力展示名人名言，让学生再次感受到友情的意义。通过讨论，让学生明白什么样的人不受人欢迎，争取做个受人欢迎的人。 课堂小结 本节课我们了解了自己的朋友圈子，明白了什么样的朋友是受 ... ...
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