四下 第10课《巴斯德征服狂犬病》（课件+教案）

第10课《巴斯德征服狂犬病》（教案） 【教学目标】 1.知识与技能 会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。21·世纪*教育网 2.过程与方法 有感情地朗读课文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。2-1-c-n-j-y 3.情感态度和价值观 读懂课文，朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 【教学重点】 1.能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 【教学难点】 读懂课文，体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。 【教学方法】 讨论法 点拨法 合作探究法 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。【来源：21cnj*y.co*m】 “狂犬病”人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。今天，我们就来学习一篇有关科学家与狂犬病做斗争的课文《斯巴德征服狂犬病》【出处：21教育名师】 2.板书课题，齐读课题。 知识宝库： 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬出现临床症状前的10-15天，至症状消失后的6-7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。2·1·c·n·j·y 3.简介作者：路易·巴斯德（LouisPas-teur，1822—1895）是法国著名的微生物学家。巴斯德曾任里尔大学、巴黎师范大学教授和巴斯德研究所所长。在他的一生中，曾对同分异构现象、发酵、细菌培养和疫苗等研究取得重大成就，从而奠定了工业微生物学和医学微生物学的基础，并开创了微生物生理学，被后人誉为“微生物学之父”。21教育名师原创作品 4.看到这个课题，你有什么想法？ 想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？ 二、初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 （1）我会读 细菌（jūn） 病畜（chù） 残酷（kù） 孜（zī）孜不倦（juàn） 所向披靡（mǐ） 中枢（shū） 鼠疫（yì） 惊心动魄（pò） 惊魂（hún）不定 安然无恙（yànɡ） （2）我会写 畜 魔 疯 惧 魂 魄 残 酷 寂 注意： 读准“枢”“寂”两个字的音， 认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。 “惧”字右边里面是三横。“酷”左边里面不要丢横。“魔、魄、魂”都有“鬼”字，应比较好记。 （3）理解词语 微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。21世纪教育网版权所有 疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。 罕见：少见。 犹豫：拿不定主意 ... ...