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课件网) 秋 天 1 1.能正确、流利地朗读课文。（重点） 2.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题学习课文。 核心问题： 秋天的景物有什么特点？ 课文围绕“秋天”写了什么？这些景物有什么特点？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”这句话告诉我们什么？ 这句话先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”，最后讲“一片片叶子从树上落下来”。三者之间联系得很紧密。 阅读方法解密：认识句子 概念：句子是由词或短语按照一定的结构规则组成的，具有一定的语气、语调，可以表达一个相对完整的意思。句子结尾的标点符号一般是句号、问号、感叹号。 运用：我是一名一年级的小学生。 2.“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字， 一会儿排成个‘一’字。” 中“一会儿……一会儿……”说明什么？ “一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时，经常短时间内变换队形。 仿写： 回到家里，我一会儿（ ），一会儿（ ）。 写作业 看书 3.“啊！秋天来了！”这两句话在文中有什么作用？ “啊！”表示明白了。联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了秋天的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 秋天，树叶黄了,一片片叶子从树上落下来，大雁南飞。 秋天的景物有什么特点？ 课文结构 秋 天气凉，树叶黄、落 大雁南飞 秋天来了 本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。 课文主旨 推荐阅读 秋天的色彩 小鸟说，秋天是蓝色的，明朗的天空碧(bì)蓝碧蓝。 小牛说，秋天是金色的，辽阔的大地金黄金黄。 小鹿(lù)说，秋天是红色的，山上的枫叶火红火红。 小朋友说，秋天是一幅多彩的图画。 【“一”的变调】 “一”的本调是第一声(yī)，它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：一,二十一，第一，初一，一班。 在下面几种情况下，会变调： (1)在第四声字前面念第二声(yí)。例如：一样，一下子，一座，一位，一次，一块儿； 资源链接 (2)在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例如：大吃一惊，一般，一年，一门，一口，一起，一种； (3)夹在重叠动词中间时念轻声。例如： 试一试， 想一想， 看一看； (4)用在动词、形容词与量词中间一般也读轻声。例如：去一趟，认识一下，好一点儿，贵一些。 【拓展儿歌】 《秋天》这篇课文抓住了“天凉”“落叶”“大雁”等秋天的景物来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。 朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 教师点拨：朗读课文时速度要慢一些，感情要饱满，读出对大自然的赞美之情。注意“一”字的读音，“一片片”中读二声，“一群”中读四声，“一会儿”中读二声，“‘一’字”中读一声。同学们可以一边读一边想象，还可以根据个人的感悟配上动作进行朗读表演，逐步达到背诵的目的。 略 大人 大 大小 1.yí 2.yì 3.yí 4.yī ① ③ ② ③②④① ①④②③《秋天》教案（导学案） 课题 秋天 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：语文教学应在师 生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作 ... ...
