15 短文两篇 【教学目标】 1. 理解并积累文中的名言警句。 2. 理清文章的思路，学习论证方法。 3. 了解驳论文的特点及其论证方法。 4. 引导学生养成正确的读书观，充分享受人类的文化成果。 【教学重点】 1. 理解课文中出现的名言警句。 2. 学习举例论证等论证方法。 【教学难点】 体会论述语言简练、准确的特点。 【教学课时】 2课时 ┃教学过程设计┃ 第一课时 教学过程 批注 一、听读感悟 让学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考： 1.本文的主要内容是什么？ 2.这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？ 二、整体感知 1.本文的中心话题是读书。围绕这一话题，文章谈了些什么内容？ 明确：(1)读书的正确目的；(2)读书的方法；(3)读书的作用。 2.画出写读书目的、方法、作用的句子，并在旁边写出自己的批注。 组织学生讨论 三、美读探究用“我发现_____写得美，美在_____”的格式练习写句子。 ┃教学小结┃ 【板书设计】 读书的 【教学反思】 可以采用抓重点段的教学方法，引导学生积累、感受、体验语言意韵美和形式美，学会读书落实这个教学难点和重点。渗透新课标最为核心的“以人为本”的理念，引导学生掌握运用论据论证论点的方法。 ┃教学过程设计┃ 第二课时 教学过程 批注 一、导入新课 上节课我们学习了读书的益处。那么，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”，也有人说读书应“不求甚解”，什么是“不求甚解”呢？我们来看看马南邨是怎样理解的。 二、自主探究 1.快速阅读《不求甚解》，边读边思考： “不求甚解”在本文中的含义是什么？ 2.学生自主提出相关问题，分小组研讨： (1)“好读书”和“不求甚解”有什么关系？ (2)肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？ (3)本文主要讨论了什么问题？用了哪些论证方法？ 使用课件展示问题，让学生讨论、质疑 三、语句赏析进一步研讨———找出文中对你有启发的话，谈谈你对这句话的认识。 四、拓展迁移 学习《不求甚解》的写法，对这几个成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意： 见风使舵；班门弄斧；滥竽充数。 ┃教学小结┃ 【板书设计】 不求甚解 驳论文：举例论证，对比论证 【教学反思】 教师可改变单纯的识记模式，组织学生依据文本信息编写“读书名言荟萃”等，学生在兴趣盎然中赏析语言，在溢美的氛围中积累语言。积累课外书中的名言引导学生跳出文本，也教给了学生阅读的方法。
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