2017-2018学年语文九年级下册（人教版）精品教案：4 外国诗两首

4. 外国诗两首 【教学目标】 1. 了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2. 理解诗中的艺术形象，感受爱国思乡情怀。 3. 品味诗歌语言，体会诗歌的内涵。 4. 体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 5. 培养学生的爱国情感和高尚的审美情操。 【教学重点】 理解诗中的艺术形象，体会其中的思想感情。 【教学难点】 克服文化背景的不同，准确地把握诗人的情感。 【教学课时】 1课时 ┃教学过程设计┃ 　　教学过程 批注 　　一、导入 爱国主义是是个永恒的主题，在我国和外国的优秀诗歌中都不乏其例，今天我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听莱蒙托夫和休斯的吟唱。 　　二、学习《祖国》 1.作者简介。 2.深情朗读，整体感知。 3.诗歌赏析。 (1)统摄全诗的句子是哪一句？ (2)奇异表现在何处？ (3)“但我爱———我不知道为什么———�，转折词“但”和接连的两个破折号有什么作用？ 播放朗读录音 　　三、学习《黑人谈河流》 1.作者简介。 2.深情朗读，整体感知。 3.诗歌赏析。 (1)诗中的“河流”是一个怎样的意象？ (2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”该如何理解？ 　　四、比较阅读 如果说《黑人谈河流》深邃中现自豪，那么《祖国》在写作上有什么特点？ 教师点拨：在诗中，诗人是如何抒发爱国情感的？ 学生探究、发言，教师总结： 这首诗，写的是诗人对祖国执著的“爱情”。在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。平平淡淡才是真，在平淡的描述背后，是诗人对祖国俄罗斯的真挚感情。 　　五、课后作业 比较赏析这两首诗，把自己的感受写成300～400字的短文。 ┃教学小结┃ 【板书设计】 祖　国 “我爱祖国，但用的是奇异的爱情”(统摄全诗) 黑人谈河流 核心词“河流”(历史的象征) 中心诗句“我的灵魂变得像漂流一样般深邃”(黑人种族历史悠久) 深邃中显自豪 【教学反思】 教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。教读过程中，要结合两位诗人各自国家和种族的特点，选用恰当的助读资料，帮助学生形象直观地去认识和理解。把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的思想感情，是教学的重点。 由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境，则是教学的难点。教读中，要通过多种形式组织学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。