小抄写员

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《小抄写员》教学设计 教学目标： 　　1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 2、理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 　　3．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 　　4．有感情地朗读课文。 教学时数：2课时 第一课时 一、揭示课题，了解文章的作者。 　　1．齐读课题：什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ 　　2．了解本文的作者。 二、初读课文，学习生字新词。 　　1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。 　　2．指名读课文。 　　　　（1）理解课文中的词语。 　　一味：单纯地、一个劲儿地。 　瞟：斜着眼睛看。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。 　　懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。　啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 　　自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 三、再读课文，理清文章脉络。 　　1．思考：课文主要讲了一件什么事？ 　　　（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。） 　　2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。 　　3．学生汇报。课文分为三部分。 　　　　第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。） 　　　　第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。） 　　　　第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。） 四、分组分部分熟读课文。 五、布置作业 　　　1．练习有感情地朗读。 2．认真书写本课的生字新词。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、整体感知 　　1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？ 　　2．学生自读课文。 　　3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。 　　　　（体谅父母、爱家人的孩子。） 二、带着问题读课文 　　你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。 三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 　1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 　　　抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 　　　①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。 　　　②每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。 　　　　从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。 　 ③叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！” 　　从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。 　　　④叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。 　　　从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。 　　　⑤ “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！” 　　　　从“恳求 ... ...