20 陈涉世家 1．结合注释，疏通文意，积累文言词汇。 2．了解陈涉起义的原因、经过及其历史原因。 3．通过对话分析人物形象，学习本文塑造人物形象的方法。 1．反复诵读，揣摩语言、动作描写，学习本文塑造人物形象的方法。 2．熟读成诵，积累文言语汇，培养文言语感。 学生在历史课中已经学过陈胜、吴广大泽乡起义，因此在把握文章情节上难度不大。初三学生有一定的文言文功底，通过学习本文进一步积累文言词语，可以受到古人志向与智慧的鼓舞与激励。但仍存在一定的难度，因此课前的充分预习很重要。 2课时 一师一优课 一课一名师 (设计者： ) 第一课时 一、新课导入 有一句话是这样说的“哪里有压迫，哪里就有反抗”。这句话道出了一个自然规律：压力过大当然会产生反作用力。这是一位政治家对历史发展规律的高度总结。历史上著名的“大泽乡起义”就是这样一个典型的案例。那么，大泽乡起义是在怎样的背景和环境下发起的？在严酷的管制下陈胜、吴广如何能够发起翻天覆地的壮举呢？陈胜凭借什么成为我国历史上第一次大规模农民起义的掌旗人的？让我们随着一位二千多年前的伟人的讲述，把目光投向那刀光剑影、风云变幻的历史深处吧。21世纪教育网版权所有 二、新授(播放PPT课件) (一)夯实基础 1．范读课文。 2．字词过关。 鹄(hú) 铚(Zhì) 酂(Cuó) 苦(Hù) 柘(Zhè) 社稷(jì) 闾(lǚ)左 谪(zhé)戍(shù) 当行(háng) 度(duó)已失期 以数(shuò)谏(jiàn) 罾(zēng) 间(jiàn)令 祠(cí) 笞(chī) 陈胜王(wàng) 忿恚(huì) 毋(wù) 以应(yìng)蕲(Qí) 宁(nìng)有种乎 谯(Qiáo) 会(huì)计事 长吏(lì) 通假字(播放PPT课件) ①发闾左適戍渔阳九百人(“適”通“谪”，征发，调发) ②固以怪之矣(“以”通“已”，已经) ③为天下唱(“唱”通“倡”，倡导) ④将军身被坚执锐(“被”通“披”，穿着) 3．知人论世。(播放PPT课件) 司马迁(约前145—？)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗、采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。21·cn·jy·com 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪(帝王传记)12篇、世家(记诸侯本系)30篇、列传(叙人臣事迹)70篇、表(大事年表)10篇、书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。 (二)疏通文意(播放PPT课件) 1．学生齐读课文。 2．本文三段分别讲述了什么内容？ 第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。 第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。 第3段，写陈胜、吴广发动起义、胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。 3．利用注释和工具书完成课文通释。 要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。 参考：苟：如果。 若：你。 屯：停驻。 会：适逢。 亡：逃走。 笞：用鞭、杖或竹板打。 等：同样。 立：指确定某种名分。 怜：爱戴。 指意：意图。 足下：指对方，古人对别人的敬称。 威众：威服众人。 死国：为国事而死。 太息：长叹。 嗟乎：感叹词，相当于“唉”。 失期：误期。 忿恚尉：使尉恼怒。 令辱之：使尉责辱他。 为坛而盟：(用土)筑台，并(在台上)宣誓。 行收兵：行军中沿路收纳兵员。 举大计：发动大事，指起义。 祭以尉首：用(两)尉的头祭天。 宜多应者：应当有很多响应的人。 以数谏故：因为屡次劝谏的缘故。 燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄 ... ...
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