登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《做一个钟摆》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）摆的摆动快慢与摆长有关。 （2）同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。 2.过程与方法 （1）在真实的情境中研究摆长如何影响摆动次数。 （2）对钟摆不断地调整直至每分钟正好摆动60次。 （3）运用测量与比较的方法来研究钟摆的摆动快慢。 3.情感态度和价值观 （1）认识到细心观察与准确测量的重要性。 （2）对新问题的研究保持积极的探究欲望。 【教学重点】 研究摆长如何影响摆动次数。 【教学难点】 调整摆的长度，能改变摆的摆动周期。 【教学方法】 实验探究法 【课前准备】 木条、支架、金属圆片、秒表 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 DIY是动手制作。学会自己动手做DIY可 以不用花一分钱，不用费一点力，瞬间让物品会"说话""活起来"。做制作的同时可以把心意融入礼物、把情意溶入祝福，看到的都是世界上绝无仅有的。每个DIY作品都含有自己丰富多彩的一面，制造的都是全世界独一无二的。我们可以DIY很多的物品，例如：飞机、扇子、小船等等，今天让我们一起做一个钟摆。 21cnjy.com 二、实践探究 通过学习知道，摆的快慢与摆的摆锤重量无关， 与摆的摆长有关。首先让我们一起来了解一个概念，什么是摆长？摆长是固定点到摆锤重心的距离。那么什么是重心呢？一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。 首先让我们一起来研究一下摆的摆长是怎样影响摆摆动次数的呢？ （一）摆长是怎样影响摆动次数 出示两个特殊的摆，它们的摆锤分别是粗细相同 的木条，长度分别是20厘米与30厘米。这两个摆如果摆动起来，在同样的时间里哪个摆摆动次数多，哪个少。用实验探究。 实验（一） 控制摆长的长度 不变的因素 摆锤的重量、摆锤的长度 改变的因素 摆绳的长度 实验步骤 取两根长度分别为20厘米、30厘米、 粗细相同的木条，竖直悬挂在支架上，让其自由摆动。观察哪个摆动得快，哪个摆动得慢。 出示30厘米的木条和20厘米的木条。 木条摆动次数记录 30厘米的木条 20厘米的木条 第一次 10次 15次 第二次 10次 15次 第三次 11次 17次 摆的快慢 慢 快 结论：木条长度为30厘米的摆，摆动的速度要比长度为20厘米的摆摆得慢。摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。21世纪教育网版权所有 实验（二） 控制摆锤重量 不变的因素 摆绳长度、摆锤长度 改变的因素 摆锤重量 实验步骤 如果在30厘米长的木条上固定一块金属圆片，比较没有金属圆片和加上金属圆片的摆的摆动快慢有什么变化？观察并记录它们在15秒内分别摆动多少次。 出示没有金属圆片和加上金属圆片的图片。 做个“钟摆 利用木条、金属圆片做一个“钟摆”，在30厘米长的木条底端固定一个金属圆片，在实验时要注意金属圆片的位置。2·1·c·n·j·y 15秒内摆动次数记录 没有金属圆片的摆 加上金属圆片的摆 第一次 16次 11次 第二次 15次 10次 第三次 16次 11次 摆的快慢 快 慢 结论：无金属圆片的摆摆动得快；金属圆片在底端的摆摆动得慢。 ( http: / / www.21cnjy.com / )结论： 把金属圆片固定在木条上，使木条的重心发生了变化，摆长也就发生了变化，从而使摆的摆动速度也会发生变化。【来源：21·世纪·教育·网】 实验（三） 控制摆锤重心的对比实验 不变的因素 摆绳长度、摆锤长度、摆锤重量 改变的因素 摆锤重心 实验步骤 把金属圆片分别固定在木条的10厘米、20厘米、30厘米处的摆动周期，观察摆的摆动情况，做好记录。 如果原来木条的重心到固定点的距离大于固定了金属圆片后的重心到固定点的距离，原来木条摆动的速度将要比改变后的摆摆动速度慢。21·世纪*教育网 如果原来木条的重心 ... ...
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