《朱德的扁担》教案 教学目标: 1.会认19个生字,会写9个字,自主积累词语。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 3.学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。 教学重、难点: 1.按笔顺规则书写9个字。 2.感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。.有感情朗读课文,背诵课文。 教具准备:课文录音、投影片、词卡 教学时间:三课时。 第一课时 教学内容:1.初读课文,整体感知。 2.学习本课生字词。 教学要求: 1.正确、流利地朗读课文。 2.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。 3.初步理解课文内容。 教学重、难点:学会本课的生字,并能正确、美观地书写。 教学流程: (一)激趣引入 1.今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墙。 (这是扁担)出示投影,板书:扁担。现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢! 2.板书课题:13、朱德的扁担 3.齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗 相机简要介绍朱德及其课文背景。 (二)初读课文。 1.学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。 2.听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字 3.把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。 4.指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。 5.质疑:初步理解以下词语 坳:山间平地。 围剿:包围起来消灭掉。 经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。 绵延:连续不断。 (三)集中识字。 1.在本课中,你找出了哪些生字 根据学生回答,贴出生字卡片: 朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴 2.这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法? 3.将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。 指导学生读好后鼻音:并 井 4.多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。 (四)巩固练习。 1.游戏:识字大餐。 将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 2.再读课文,读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音。 (五)作业设计。 将本课的生字和课文读给家人听。 第二课时 教学内容:精读课文,理解课文内容。 教学要求: 1.有感情地朗读课文。 2.图文结合,理解课文内容。 教学重、难点:有感情地朗读课文。 教学流程: 复习检查 1.开火车认读生字,词语。 2.指名朗读课文。 围绕”藏”和”找”学习课文。 1.过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃。如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子。战士们吃不饱,就没力气打仗了。) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢! 2.(出示投影)说说你看到的朱德。 回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。 从”满满”这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。) 3.既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想。(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了。大家想,把扁担藏起 ... ...
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