教学要求 1. 会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字,会写“日、田、禾、火”4个生字,学会两种笔画。2. 激发学生学习汉字的兴趣。3. 练习口头组词,丰富学生的词语。 重点难点 会认8个生字,知道字与画的关系 教学课时 两课时 4 日rì 月yuè 水shuǐ 火huǒ [字导读:“日、月”两个象形字是天体名。“日”中间的一横表示太阳中间最亮的部分。“月”好像弯弯的月亮。] [字导读:“水、火”两个象形字是物象名。“水”表示一条弯曲的河,两边是顺流而下的两条波纹。“火”表示燃烧的火苗,是很形象的。] [字导读:“山”字像并列的山峰的形状。“石”字像采集下来堆放的石块。] [字导读:田是四四方方的,中间种着植物。“田”字里的“十”表示隔开一块块地,很形象。“禾”字像垂穗的禾本科农作物,也很形象。] 1. 会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。 2. 练习口头组词,丰富学生的词语。 教学课件、生字卡片。 一 激趣导入 (电脑出示:大山图)你们看这是什么呀!喜欢吗 为什么 (我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。古时候的人也非常喜欢大山,那么他们是怎样记录大山的呢 电脑出示象形字“山”,古时候的人就是用这样的符号记录的,我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断推移,为了便于书写,人们就把这弯曲的笔画拉直,逐渐规范成了今天这样的字了。(电脑出示“山”字)今天我们就来学习这样的字。 二 看图感悟象形字的演变过程 1. 引导学生观察其他几幅图与字,找联系说变化。 使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。 2. 小组研究后汇报交流。 三 读儿歌,了解句意 1. 借助拼音自己读儿歌,标画出读不准的音节。 2. 同桌对读,相互纠正读音。 3. 自己读儿歌,把每个音读准确,读后把不理解的内容提出来。 4.“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田,多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。(如果学生能解释尽量让学生说,学生解释不清时教师讲解) 5. 电脑出示儿歌,指名读。 四 学习“日、田、禾、火”4个生字的音 1. 请学生边读儿歌边用“○”画出4个生字,并借助拼音多读几遍。 2. 同桌互读生字,比比谁读得又快又准。 3. 请学生当小老师,带领大家读一读这几个音节,读后把音节贴到黑板上。 如果小老师有读不准的音节,教师把选择的权力交给他,让他请个小伙伴来帮忙。 4. 做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字,再把它贴到它的音节朋友下面。 五 记忆4个生字的形 1. 学生借助教材提供的笔顺,伸出小手指随着笔顺一笔一笔地写,边写边说笔画名称。如果有不明白的地方,举手问老师或小伙伴。 2. 学生提出“禾”字的最后一笔不知道是什么笔画。 3. 教师出示学过的笔画“丿”卡片,问大家是什么笔画,老师告诉学生:“笔画往左下来的时候它是一撇,往右下的时候是捺。” 4. 学生可以用自己的方法记字形,培养创新意识。 (如“田”字中间的横和竖就像田里的小埂,外面的笔画就像地边……) 六 联系生活用字,发展学生语言 1. 这些字在生活中经常能用到,你能说说吗 可以组词也可以说句子。 2. 你能试着用4个生字分别说一句话吗 七 复习本课内容 兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节,可以先出示图画,让学生大胆地猜一猜,这些象形文字都是现今的哪些汉字,以此激发学生的学习热情。在这个环节中,引导学生观察图画,不仅能激发学生的学习兴趣,同时也给学生提供练习说话的媒介,训练了语言表达能力。 1. 会写“日、田、禾、火”4个字,学会捺和点两种笔画。 2. 正确识字。 教学课件、图片。 一 复习 1. 抽读笔画卡片:捺、点。 2. 抽读生字卡片。 二 书写生字 1. 让学生和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍,边写边说笔画名称。 2. 让学生按笔顺把书中的红色笔画描 ... ...
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