教学要求 1. 会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字,会写“虫、云、山”3个生字,认识3个笔画“提、撇折、竖折”。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3. 激发学生搜集对子和对对子的兴趣。 重点难点 识字和写字 教学课时 两课时 5 对duì 韵yùn 歌ɡē 云yún对duì雨yǔ,雪xuě对duì风fēnɡ。[句导读:云和雨,雪和风都是自然现象。这句对子从事物入手,描绘出天地间有云有雨,有雪有风的自然现象。] 花huā对duì树shù,鸟niǎo对duì虫chónɡ。[句导读:鸟和虫都是动物,花和树是植物。这句对子从动植物的角度描绘了花儿笑,树儿绿,鸟儿飞,虫儿爬的和谐画面。] 山shān清qīnɡ对duì水shuǐ秀xiù,柳liǔ绿lǜ对duì桃táo红hónɡ。[句导读:“山清”和“水秀”相对,描绘出大自然山美水美的画面。柳和桃是大自然中的植物,绿、红表示色彩绚丽。这句对子描写了山清水秀,桃红柳绿的景色,表现了大自然的美丽。] 1. 会认“风、雨”等7个字,会写“虫、云、山”3个字,认识3个笔画。 2. 正确、流利地朗读课文。 教学课件、生字卡片。 一 谜语导入 1. 出示谜语 千条线,万条线, 落在河里看不见。 河水皱眉,树儿摇头, 鲜花弯腰,白云溜走。 生:第一个是雨。第二个是风。 师:小朋友们真聪明!今天我们就与雨和风一起旅行一次好吗 (大屏幕放映大自然的景色) 生边看边说。 2. 出示课文题目。 小朋友们,大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了新的生字。齐读题目《对韵歌》,看看里面有哪些大自然的美丽景色。 二 初读体会、认识生字 1. 学生自读课文。(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把最喜欢的词语写在黑板上,不会写的字可以写拼音) 2. 反馈。 (1)学生上黑板写字。 (2)读课文。(学生自由选择段落) (3)说说为什么喜欢读这段。 3. 认读生字。 师:谁能把自己圈出的生字宝宝读给大家听听 想读的小朋友站起来读。 (1)学生自由读。 (2)指名读。 (3)正音。(重点:“虫”“桃”) 师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗 4. 学习笔画。 教师出示学过的笔画“横折”卡片,问大家是什么笔画。教师告诉学生,横向左下折,就是横折,如同将一根铁丝被折弯的样子。接着教师把卡片倒过来,让学生看就是今天学习的笔画,学生很快地说出:“竖折。” 三 读课文感悟 1. 先自己读,再找伙伴读。 2. 读后说说课文跟前面学的有什么不同。(指导发现课文是对对子的形式) 小结:小朋友观察得真仔细,这种课文的形式,叫对对子。 四 再读课文,激发兴趣 1. 师生交叉读。 2. 生生交叉读。 3. 学生找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手) 五 生字巩固 1. 去音节读生字。 2. 做游戏:给生字找朋友。 六 启发想象,练习表达 黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。 本课是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。本课教学应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。 1. 熟读课文,背诵课文。 2. 会写“虫、云、山”3个生字。 教学课件、图片。 一 在创新中巩固练习 师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请同学们拿出交流展示一下。 1. 小组交流。 2. 上台展示。 3. 说说课文中的两幅图该用上哪些词语。 二 有感情地朗读课文(读出喜欢大自然的心情) 1. 个别读。 2. “开小火车”读。 3. 齐读。 三 扩展活动 1. 读读课文中的对子。 2. 分组自编对子。 3. 反馈。 例:春对夏,秋对冬,白云对红日,新月对彩虹。 上对下,后对前,天涯对海角,南北对东西。 四 练习写字 1. 认一认。(把会写的字描一描,写一写) 2. 说一说。(我会写的字) 3. 练一练。(上台展示) 4. 评一评。(优秀作业) 五 作业延伸 每人搜集对子,存放在“成长记录袋”。 怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣 这是有规律可循的。可以运 ... ...
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