教学要求 1.初步知道学习汉语拼音的重要性。激发学生学习生字的兴趣。2.学习zh ch sh r四个声母和zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四个声调。学习zh ch sh r与单韵母的拼读。3.能正确地拼读音节。会认“桌、纸”2个生字,会读儿歌。 重点难点 zh ch sh r的发音和整体认读音节的发音是本课教学的重点,也是难点 教学课时 两课时 1.学会zh ch sh r四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四个声调。 图画及字母卡片。 一 复习导入 1.复习声母z c s及整体认读音节zi ci si。 2.说说读整体认读音节时要注意什么。(不能分开拼,要整体读) 二 学习声母zh和整体认读音节zhi 1.借助图画,读准音,记住形。让学生观察图画与声母zh的关系,从而感悟读音。“织毛衣”的“织”,读轻些就是声母zh。图片中的“小椅子”就像是zh里的h。 2.指导发音:发音时要翘起舌尖,顶住上牙床后面的部位,让气流从窄缝中挤出来。教师范读,学生模仿练习。 3.指导书写:我们学过z和h两个声母的书写,那么它们合在一起在四线格中怎样写呢 自己观察一下,想一想在书写时要注意什么。(要把z和h写得靠拢一些)写三遍。 4.出示音节卡片zhi。问:这个音节怎么读,这是什么音节 (这是整体认读音节,读时把声母读得长一些、响亮些就行了)学生练习读。 5.同桌练读zhi的四个声调。 三 学习声母ch sh和整体认读音节chi shi(方法同上) 注意掌握发音方法,发ch音时,发音动作跟zh大体相同,只是送出的气流较强。发sh音时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从当中挤出来。 四 学习声母r和整体认读音节ri 1.指导看图:图上画了什么 (太阳和小苗)谁知道太阳还叫什么 (日)ri的一声读得轻、短些,就是r这个声母的音。 2.指导发音:发r音时,发音动作跟sh基本相同,只是发音时声带要颤动。 3.指导书写:自己观察怎么写,说一说。(先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔)写三遍。 4.(出示整体认读音节ri)谁会读这个音节 找学生试读,让同桌互读四个声调。 1.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 2.会认“桌、纸”2个生字,会读儿歌。 字母卡片,生字和词语卡片。 一 复习导入 1.复习声母zh ch sh r z c s y w,这些声母是按顺序排列的。 2.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。 二 拼读音节练习 1.自己练习拼读,汇报。 zh—ā→zhā ch—á→chá sh—ǎ→shǎ r—è→rè 2.自己练习,同桌互读,汇报。 r—ǔ→rǔ 3.比一比,看谁拼得又准又快。 zhuō chuō shuō ruò zhuǎ chuā shuā 问:这四个音节是什么音节 介母是什么 (三拼音节,介母是u) 三 认读字词 1.看图读音节。图上画了什么 读读拼音,看看跟你想的是否一样。请学生带领大家读一读。注意轻声的读法和直接读出整体认读音节。 2.认识词语。出示卡片,学生领读,接龙练读。 3.学习生字。同桌指着生字表互相认字,看谁认得又快又准。 4.读儿歌。 (1)学生自读红色的音节。在儿歌中找出学过的音节,在下面画个点并读一读。 (2)教师范读、领读,学生跟读、练读。 总结:今天我们把23个声母都学完了。大家真棒,用很短的时间就学了这么多音节和字。我们在拼读儿歌时,声母都能读出,可是后面的韵母有的不认识。别急,我们很快就学到它们了,要继续努力! zh ch sh r zhā zhè zhù zhuǎ zhuō zhí chá chě chū chuā chuō chī shǎ shě shù shuā shuō shī rè rǔ ruò rì 桌 纸 1.读一读,比一比,写一写。 声母:z—zh c—ch s—sh 整体认读音节:zi— zhi ci—chi si—shi 2.读下面的词语。 shì zi shí zhǐ chǐ zi rì lì zhí rì 3.读一读,看谁读得准。 sì shì sì,shí shì shí,shí sì shì shí sì, ... ...
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