5征友启事 教案

5征友启事 【教学要求】 1、认读“贴、征、启、迎、联、奋、结、苦、言、或、者、其、栏、陪”15个生字，会书写“言、栏、做、谁、其、者、或、友”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。 【教学重点】 正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。 【教学难点】 领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标：初读课文，正确认读生字，掌握生字新词。 教具准备 课件,新词卡片,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、谈话导入，引导质疑 1.有一头小牛很孤独，整天就自己走出来走进去，感觉非常没意思。这头小牛就想交朋友，它是怎样做的？ 2.揭示课题：征友启事。（此处为课件1播放课件：带图画的课题图片） 3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。 二、初读课文，整体把握 1.用自己喜欢的方式自由朗读课文。 2.小组合作读书，互相点评、交流。 3.读后释疑：初读课文，你读懂了什么？ 4.师范读课文。 （1）画出生字。 （2）全体同学集体评议，老师读得怎么样？ 三、再读课文，巧识生字 1.（此处为课件2）全体同学在音乐声中读课文。 2.（此处为课件3）集体认读。 3.同桌互读，互相纠正并交流自己的识字方法。 4.全班做“开火车”的识字游戏。 四、指导书写，学生练习 1.学生拼读要求写的8个生字。 2.给8个生字组词。 3.分析识记生字字形。 4.（此处为课件4）学生观看生字的书写视频，边看边用手比划。 5.教师范写“其、或”，学生练写。 5.讲评学生的书写。 课外作业新设计 一、看拼音，写词语。 yǔ yán huò zh niú lán zuò dào ( ) ( ) ( ) ( ) 二、加偏旁，组新字，再组词。 包———（饱）（吃饱） 才———（ ）（ ） 长———（ ）（ ） 句———（ ）（ ） 三、量词填空。 一（ ）征友启事 一（ ）朋友 一（ ）办法 一（ ）玻璃 一（ ）门 参考答案： 一、语言 或者 牛栏 做到 二、材 木材 张 一张 狗 小狗 三、张 个 个 块 扇 第二课时 【课时目标】 正确，流利，有感情地朗读课文，领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。 【教具准备】 生字卡片、PPT课件 【教学过程】 一、复习生字，激趣导入 1.（此处为课件5）认读生字卡片。 2.提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？ 3.让同学们保留自己的猜想，引入新课。 二、精读课文，用心领悟 1.用自己喜欢的方式自由读课文。 2.学习第一、二自然段，说一说小牛找朋友的条件是什么。 3.学习三、四自然段。 （1）自由朗读，提出问题：小牛为什么没找到朋友？从哪几句话可以看出来？（此处为课件6）小牛的心情是怎样的？ （2）假如你是（山羊，猎狗，花猫……），看到小牛的征友启事，你会说什么？ （3）小组表演。 4.学习第五自然段。 （1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛帮助它了吗？ （2）全班齐读。 5.学习第六至十三自然段。 （1）自由读，（出示第二张征友启事，此处为课件7）理解“或者”的意思，对比“谁能做到，欢迎联系”与“谁能做到其中一点，欢迎联系”这两句话的不同。 （2）假如你是山羊、猎狗、花猫、马驹等动物，你会想些什么？说些什么？ （3）分角色朗读课文。 三、总结全文，升华主题 对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。 四、课内拓展，学以致用 你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。 板书： 5.征友启事 第一张 第二张 一起……一起…… 或者……或者…… 兴奋来，摇头走开 热闹，团团围住。 课堂作业新设计 一、读一读，加标点。 1．山羊说 我同你一起吃草 2.奶奶 我给您带来了最好的礼物 3.我怎么 ... ...