6.1 走近老师 教学设计

第三单元　师长情谊 第六课　师生之间 第1课时　走近老师 1　教学分析 【教学目标】 知识目标 知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点 能力目标 增强与老师的交往能力 情感态度与价值观目标 培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊 【重点难点】 教学重点：学会全面认识老师、理解老师 教学难点：正确看待老师的批评和错误 2　教学过程 一、导入新课 情景导入　生成问题 2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。 看了这段新闻，你有何感想？ 学生谈感悟。 二、新课讲授 目标导学一：了解教师职业 (一)教师的作用 活动一：交流与分享 古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。 【译文】　古时候求学的人，一定有老师。老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。 【出典】　韩愈《师说》 说一说：你心目中老师的形象是怎样的？你觉得老师的作用是什么？ 提示： (1)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。 (2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 (3)教师是履行教育教学职责的专职人员，承担教书育人的使命。 活动二：运用你的经验　(教材P60) 想一想： 1．如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ 2．在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？ 3．与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？ 4．老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 学生各抒己见。 教师总结：教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 (二)现代教师承担的使命 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 (三)教师应具有的职业道德 活动三：阅读与思考 今年五月，我在一次骑车途中，意外摔倒，造成脚部受伤，当医生告诉我至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的！”我却说：“我还有两个班的课呢！我一个月才能下地，我的学生怎么办？”人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。我让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。刚能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚肿痛难忍，但我仍坚强地履行着一个教师应尽的职责。一分付出，一分收获。在全县统考中，我所任的科目取得了较好成绩。 思考：材料中的“我”是一个什么样的老师？你从哪里看出来的？ 学生各抒己见。 活动四：探究与分享　(教材P62) 说一说： 1．上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ 2．你如何看待身边的老师？ 3．你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？ 教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 目标导学二：风格不同的老师 (一)老师的不同风格产生的原因 活动五：探究与分享　(教材P63) 思考： 1．比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 2．你如何看待这些差异？ 提示： 1．有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论 ... ...