7.2 爱在家人间 教学设计

第2课时　爱在家人间 1　教学分析 【教学目标】 知识目标 知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法 能力目标 用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧 情感态度与价值观目标 感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱 【重点难点】 教学重点：正确认识和面对亲情碰撞 教学难点：爱需要呵护 2　教学过程 一、导入新课 带领学生吟诵古诗《游子吟》。 游子吟 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 引导学生结合古诗分析领悟。 探究： 1．“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？你的家人通常怎样表达这种情感？ 2．“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孩儿什么样的情感？你是怎样表达这种情感的？ 二、新课讲授 目标导学一：体味亲情 (一)割舍不断的情感 活动一：阅读与思考 资料：里约奥运赛场上的亲情如影： 画面一：2016年8月10日，美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。 画面二：克丽斯廷(左)和儿子一起展示金牌。 画面三：8月14日，家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。 画面四：8月15日，意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。 设问：看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？ 引导：亲情之爱表现在生活中的很多方面，生命之爱、关心之爱、影响之爱、分担之爱、分享之爱、陪伴见证之爱…… 说明：奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。 (二)不论什么情况，亲情仍陪伴左右 活动二：阅读感悟　(教材P78) 思考：除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？ 学生在小组内交流，小组代表汇报。 教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……这种情感是家庭中的亲情之爱。 每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。 目标导学二：爱的碰撞 (一)与父母发生碰撞的表现 活动三：交流与分享 有位同学临近期中考试决心要努力复习，打一个翻身仗。在学校刻苦学习了一整天，回家后回想自己一天总算没有虚度，他决定小小地放松一下。于是，他怀着惴惴不安的心情看着电视。但是，心里总是不踏实，总感觉父母在盯着自己，越来越不安。终于，他下定决心关了电视回房间学习。 就在他快要进房门一刹那，身后传来了母亲的声音：“快考试了，你要好好复习。”瞬间，他已经快要达到顶点的学习热情被这声音浇灭了，他噘着嘴嘟囔着：“就冲你这句话，今天我不学了！” 设问：这样的碰撞在你的生活中有没有？你心里的感受是怎样的？ 教师总结：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。 (二)产生碰撞的原因、影响和化解方法 活动四：探究与分享　(教材P80) 结合下面的情境，填写内容。 1．放学回到家，父母常说的一句话： 2．告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：_____ 3．说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言： _____4．感冒发烧时 ... ...