1 秋游 【教学目标】 1.正确认读和书写“老、师、郊、玩、兔、忙、奔”等7个生字，会读绿线内的“绵、稻、粱、滚、逮、捡、嗓、追、逐”等9个生字，理解由生字组成的词语在课文中的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 【教学重点】 能正确，流利、有感情地朗读课文。 引导学生在朗读中进一步理解词语在课文中的意思 【教学难点】 1.学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 2．能正确、美观地书写生字。 【教学素材】 1.诗歌《秋天到》 2.关于秋天的古诗 3. 张爱玲的散文《秋天的雨》 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、温故知新，导入新课 1．还记得我们学过的诗歌《秋天到》吗 齐背一下。 2．这首诗歌主要讲了什么呢 (秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节。) 3．让我们一起来欣赏秋天美丽的景色。（课件出示1） 4．秋天这么美，现在就请大家跟随老师的脚步，一起去郊游，跟老师一起书写。（板书：1.秋游）齐读。（课件出示2） 5．质疑：“秋游”什么意思 看了这，你有什么问题 (秋游上哪儿玩 他们看到了什么 玩了些什么 ） 二．看图激趣，初读感知 1．下面我们来看这幅图（课件出示3）:图上画了什么 按照一定的顺序观察一下，秋天的天空、田野是什么样的 小朋友又在干什么呢 (引导学生用“有的……有的……有的……”来回答问题) 2.走进课文，感受秋天。自己轻声读课文，要求： (1)标上小节号。 (2)画出带有田字格中生字的词语。 (3)借助拼音，读准字音，读通句子。 3．同学们读得不错，看看这些词你认识吗？（课件出示4） 老师 郊外 游玩 白兔 忙着 奔跑 (1)自己先读读这些词语。 (2)在字音上，你有什么要提醒大家的 (3)学生相互讨论、交流。 师：是翘舌音，不是平舌音。 空、农、忙：都是后鼻音。 玩：是前鼻音。 (4)指名读词，开火车读词。 (5)现在老师把拼音去掉，你还会读这些词吗 自读，指读，齐读。 (6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗 同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。 4．老师这儿还有一些生字词，你们会读吗 （课件出示5） 稻子 高粱 绵羊 追逐 打滚儿 逮蚂蚱 捡树叶 嗓子 (1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”“蚱”字音有什么区别 (单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声) “ 打滚儿 ”中“儿”是儿化韵。 (2)自读，同座位互相读，互相纠正。 (3)会读的同学站起来读。 (4)如果把拼音去掉，你也会读吗 齐读。 5．把生字词带入课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么 6．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。 三、初步感知，理解课文 1．回忆一下，我们刚才提了什么问题 (教师指题目旁的小问号)，现在你们 能回答了吗 2．学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。 （课件出示6） ( )同学们玩得很开心。 ( )农田丰收了，非常美丽。 ( )同学们跟老师去郊外秋游。 ( )天空一望无边，非常好看。 想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。 3．指名回答。(4 3 1 2) 你喜欢哪一个段落？谁来读一读。（课件出示7-11） 同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。 四、教学生字，指导练写 1．读生字，巩固生字的字音。（课件出示12） 2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3．你在字形上还有什么要提醒大家的 兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。 4．刚在描红过程中，你们觉得 ... ...
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