15.小露珠教案

教学要求 1.学习本课生字,能正确书写。能联系上下文理解重点语句。2.理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。3.创设情境,培养学生听话、说话的能力。有感情地朗读课文。 重点难点 理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。 教学课时 两课时。 [1] 小　露　珠 [2] 夜幕 降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程。在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮。] [3] [①小露珠的形象怎样 你是从哪里看出来的 ] 　　第一部分(第1自然段):主要写小露珠形成的过程。 [4] “早哇,像钻 石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。[句导读:作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透。] [5] [②小青蛙喜欢小露珠吗 从哪里能看出来 ] 段导读:小青蛙对小露珠的赞美。 [6] “早哇,像水晶 那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 [7] [③小蟋蟀喜欢小露珠吗 从哪里能看出来 ] 段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。 “早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 [8] [④小蝴蝶喜欢小露珠吗 从哪里能看出来 ] 小动物们都喜欢小露珠。[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容。] [9] [⑤小动物们为什么都喜欢小露珠 ] 段导读:总写小动物们都喜欢小露珠。 　　第二部分(第2~5自然段):小露珠“闪亮”“透明”“圆润”,十分美丽,所以小动物们都喜欢小露珠。 一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。[句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。] [10] 霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都装点 得格外精神 ———金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。[句导读:“装点”一词用了拟人的修辞手法,突出了小露珠的作用,同时表达了作者对她的喜爱之情。] 　　第三部分(第6自然段):主要写所有植物因为小露珠的装点而显得更精神、更美丽。 [11] 小露珠爬着,滚着,笑着。[⑥从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会到了什么 ]她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。[⑦为什么小露珠的身子越来越轻呢 ]她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。 [12] [句导读:这句话写了小露珠消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。]向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲 。[⑧小露珠在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样 为什么会这样 ]大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。” [13] [句导读:这句话写小露珠跟大家告别。朗读小露珠说的话时,要带着安慰的语气。][⑨小露珠为什么说自己第二天还会来的 ] 　　第四部分(第7自然段):小露珠消失的过程,大家都与她依依惜别。 1.初读课文,能借助拼音读准字音。 2.学习本课的生字,并能正确书写。 生字卡片,词语卡片。 一　课前谈话 1.猜谜语。 (1)千条线,万条线,落在河里看不见。(雨) (2)天上有面鼓,藏在云深处。响时先冒火,声音震山谷。(雷) 2.激发兴趣。 刚才我们猜出的谜底是雨和雷,它们都是自然现象。现在老师再出一个有关自然现象的谜语请你们猜: 闪亮透明的小圆珠,不大不小像豆豆。花草、树叶做摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠) 二　导入新课 同学们,你们见过小露珠吗 仔细地观察过吗 现在,就让咱们一起去大自然,仔细瞧瞧小露珠吧!(出示课文题目) 板书:小露珠 三　初读课文,读准 ... ...