第19 课阳光下的皮肤 总目标要求 教学目标 1.知识目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。 2.能力目标：引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深对课文的理解。 3.情感目标：培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。 教学重点 流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。 教学难点 调动学生们的学习积极性，以达到更好地把握文章内容，把握人物性格的目的。 教学课时 一课时 教具准备：教师准备多媒体课件、世界地图，学生搜集自己喜欢的国家的资料。 教学过程： 一、观世界风光，谈心中国家。 1．欣赏世界各国风光图片，教师介绍。 2．学生解释自己喜欢的国家。 3．总结“地球村”概念，引入新课。板书课题：阳光下的皮肤。 二、交流预习，复述课文。 1．用一两句话说说课文主要讲了一个什么样的故事。你有什么感受？ 生答：本文主要写莱斯小姐要求全班来自三十二个国家的五十四个孩子介绍自己国家的故事。 生答：感受到了南非黑人求平等、求生存的心声。 2．复述课文内容，理清文章思路。 生答：这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的。 是的，所以，我们暂且可以把它看成是一堂语文的口语交际课。 三、合作交流，品读体验。 1．各个国家的同学都想利用口语来展示自己国家的风采，你认为： ⑴哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？ ⑵哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？ ⑶在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话中知道了他们国家的什么特点？他们好象伤害到了彼此，你认为说话时要注意什么？ 教师要求：①根据学生的交流，教师相机引导学生了解该国家的特点，并体会介绍者的心情。 ②教师随学生交流出示不同国家的图片，补充介绍。 ③从新加坡孩子和韩国孩子的谈话中既要明白国家特点，也要明白口语交际中要有礼貌，要尊重他人。 生答：德国的孩子介绍的好，因为他懂得为自己民族所犯的错道歉。（答案不一） 生答：南非的孩子介绍的最精彩，他说出了南非人渴望平等的心声。 生答：新加坡面积小，韩国人好哭。口语交际时不要伤害别人，要有礼貌，尊重别人。 2．简要了解为消除种族歧视做出努力的曼德拉等人的事迹，交流“阳光下的皮肤”的含义，出示图片。 （1）索普———种族歧视的牺牲者 在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员———索普。他是那个时代最伟大的运动员，但在奥运会冠军史册上并没有他的名字。 人们一在提到他，称颂他，他的名字比冠军还要响亮，是因为人们同情他的不幸。他是种族歧视的牺牲者。他出生于印第安贫穷家庭，他篮球、足球、游泳、跑步，样样都行。在斯德哥尔摩奥运会时，他稳拿了2次全能冠军（跳远、200米、1500米、铁饼、标枪）。但，他被人诬陷为职业运动员，奥运会取消了他的冠军资格并把金牌转发给这个项目的第二名，但后者拒绝接受，他说：真正的冠军是索普，不是我也不是其他任何人。 索普不仅被剥夺了金牌，而且被剥夺了参加业余比赛资格，就这样，一代才华横溢的运动员被扼杀了。此后，索普当过职业棒球员，卖过苦力，他留给人世的最后一句话是：“还我金牌”。70年过去了，终于，在1982年国际奥委会决定为索普恢复名誉。1983年1月，国际奥委会主席萨马兰奇亲赴洛杉矶将追回的金牌重新授予索普留下的儿女。索普，一代天才运动员就这样成为了种族歧视的牺牲者！ 这些都是过去的南非，然而今天的南非，有着硕大的钻石，经典的建筑，安逸的生活，著名的人物--刚刚获选的美国黑人总统奥巴马。现在的黑人已不再是昨天的黑人，他们的呼声震惊世界，你听他们的课堂上也响起了南非学生的声音：“我 ... ...
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