第二十四章 25.2（1）求锐角三角比的值 一、【教学目标】教学目标与要求的双向细目表 学习要求学习目标 A B C D 经历用几何方法探求特殊角的三角比值的过程, 掌握特殊角的三角比值; 知道随着锐角的增大, 三角比值的增减规律. √ 掌握已知含有某特殊锐角的三角比的式子,能写出值;已知值,能写出含有某特殊锐角的三角比的式子 √ 会运用特殊角的三角比值进行计算,求锐角的大小；领悟数形结合思想；提高应用数学方法解决问题的能力。 √ 说明： 1、学习目标的排列与教学过程中目标的呈现顺序相一致。 2、学习要求分为A、B、C、D四个等级： A：识记、了解、感知； B：理解、领会、解释； C：掌握、应用； D：探究、评价。 二、新知应用 （一）课内检测题 1.①已知sinA=,则∠A= ; ②已知tanA=1,则∠A= ; ③已知cosB=,则∠B= ; ④已知sinB=,则∠B= ; ⑤已知则∠= ; ⑥已知则∠ ; ⑦已知,A,B为△ABC的内角，则∠C = ；⑧已知，则 ； 2.计算： ① ② ③ ④ 引申提高： 注意: ① ②0＜＜1, 0＜＜1 检测题达成度 ﹪ （二）课后检测题： 计算 ① ② ③ ④ 检测题达成度 ﹪ 三、教学效果检测 题型 学习要求学习目标 填空题 判断题 计算题 操作题 综合题 识记 理解 识记 理解 简单应用 简单应用 复杂应用 经历用几何方法探求特殊角的三角比值的过程, 掌握特殊角的三角比值; 知道随着锐角的增大, 三角比值的增减规律. √ √ √ 掌握已知含有某特殊锐角的三角比的式子,能写出值;已知值,能写出含有某特殊锐角的三角比的式子 √ √ 会运用特殊角的三角比值进行计算,求锐角的大小；领悟数形结合思想；提高应用数学方法解决问题的能力。 √ √ （检测题双向细目表）
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