口语交际 学会安慰 【教学目标】 知识与技能： 明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。 过程与方法：学会设身处地地为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。 情感态度与价值观：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 【教学重难点】 教学重点：如何用恰当的语言安慰他人 教学难点：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、创设情境，理解安慰 1.激情导入。小朋友，你们听是谁在哭？ （课件出示2）（课件播放一只被丢弃在花园里的凳子） 2.听到小凳子的话，你们想对它说什么呢？ 3.归纳揭题。（板书：口语交际：学会安慰） 二、自主探究，学会安慰 1.（课件出示3）播放课件：凳子开心地笑了。 2.生自由读，师引导：你们知道兰兰遇到什么不开心的事了吗？ （兰兰唱歌表现不好。） 3.看图交际。（课件出示4、5配图文字） （1）文文来安慰她了。看看文文说了什么？ （没关系，下次你一定会唱得更好。） （2）猜兰兰听了好朋友的安慰会说什么？ （兰兰听了文文的话，马上高兴起来，有信心了。） （3）你们来演一演。 （4）小结。 师：安慰别人时，要多为别人着想，学会用鼓励的话语。(板书：为别人着想，学会鼓励） （5）看这里还有一位小朋友需要你们安慰。（课件出示6）（看图） 小华遇到什么不开心的事了？ （下周就要转学离开这里了，心里很难过。） 如果你是同桌乐乐，会怎么安慰他？（课件出示7） （小华，别难过了，我们其实还会再见面的，想我们的时候，可以打电话或发微信，还可以视频聊天呢！）21教育网 （6）请学生对话。 4.联系生活，发散思维。 （1）老师手中的心事盒里有好多小朋友的烦心事，谁愿意帮帮他们？ 学生自由抽取，交流。 （2）下位把你不开心的事和好朋友说一说。 （3）全班交流 三、总结 正确地安慰别人，才能使自己更有修养。当我们听到别人真诚的安慰时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的练习，老师希望大家都能做个懂得安慰的人。 课堂作业新设计 1.在生活中学会安慰有困难的同学。 2.学会安慰家人。 3.本次说话的要求是：（ ）、（ ） 答案： 1.略 2.略。 3.（为别人着想） （鼓励） 【板书设计】 口语交际 学会安慰 为别人着想 鼓励 【课后反思】 1.本次口语交际设计巧妙。按照创设情境，劝慰凳子———看图交际———联系生活，发散思维顺序，很好的完成了交际任务。21cnjy.com 2.看图交际环节设计较为精细。先是听课文对话，再提出本次说话的要求：说清楚，还要有趣。接着指名说，并评价说，再小组说，代表说。层层推进，步步提高。【来源：21·世纪·教育·网】 同课异构 创新教案 《口语交际：学会安慰》教学设计 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到学会安慰别人。? 【教学过程】 一、揭示课题，提示目标。 同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会安慰》。大屏幕出示：诗《安慰》。 安慰，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。 安慰，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围； 同学们，安慰是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去安慰谁呢？又该怎样去安慰别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。21·世纪*教育网 二、创设情景，指导安慰。 1.出示情境（一）：文文安慰唱歌发挥不好的兰兰。 学生表演。组织评价。 小结。刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。 2.创设情景（二）：请替乐乐安慰小华。 学生讨论、交流。 老师现在是一名记者，我想采访一下被安慰的小华同学。小华同学，你听了同学对你的安慰，有什么感受呢？ 3.出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。 小组讨论，组织交流。 小结。 三、联系实际，进行安慰。 同学们，社会就像 ... ...
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