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课件网) 星星变奏曲 人教版 九年级上册 21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 导入新课 七八个星天外，两三点雨山前。———辛弃疾《西江月》 天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。———杜牧《七夕》 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。———李商隐《嫦娥》 星垂平野阔，月涌大江流。———杜甫《旅夜书怀》 …… 同学们，天上的星星无穷无尽、闪闪发光，引起我们丰富的想象。从古到今无数诗人写下了赞美星星的诗句，我们一起来欣赏几句。 导入新课 今天，我们学习描写星星的一首现代诗———《星星变奏曲》，一起探究，看看星星到底带给我们怎样的感悟呢？ 出示学习目标 感知“星星”的形象，领会其象征意义。 理解诗中比喻的寓意，把握“萤火虫”“春天”“鸟”“白丁香”“旗子”“火”等形象的内涵。 体会诗歌抒发的思想感情，培养对诗歌的鉴赏能力。 1 2 3 展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。 作者名片 江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期“朦胧诗派”的代表诗人之一。他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。 教学目 文体常识 朦胧诗，指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的—批在“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮。 朦胧诗—改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。 教学目 文体常识 变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。 写作背景 《星星变奏曲》写于1980年，诗人经历了十年“文革”浩劫，目睹了专制的残酷和人情、亲情的被毁灭，故此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己朴质的愿望，因此写下了《星星变奏曲》，寄托诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。 颤动 闪烁 朦 胧 覆盖 掌握字音 shuò méng lóng fù chàn 疲倦 静谧 憧 憬 凝望 mì chōng jǐng pí níng 理解词义 凝望： 朦朦胧胧： 覆盖： 颤抖： 指人意识不十分清晰或事物界限不清。 遮盖，掩盖。 指颤动，哆嗦。形容身体某个部位发抖。 注目远望。 质疑问难 说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 新课讲解 同学们，星星变奏曲是怎样的呢？作者要表达怎样的意思呢？我们首先聆听著名演播艺术家任志宏的朗诵，初步感受作者的情感。 倾听名家朗读 我们可以从诗歌中体会出作者怎样的感情？ 我们可以体会出作者对黑暗现实的不满，对光明的无限向往。 同学们，要想将诗朗诵得有感情，我们可以把握这几个方面： （1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。 （2）根据情感的需要，确立语速。 （3）根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 （4）根据语境的关系，确定诗句的停顿。 倾听名家朗读 同学们，这首诗歌描写了什么内容，抒发了作 ... ...
