语文乐园（八） 【教学目标】 知识与技能： 1、引导学生辨析成语的近义词和反义词。 2、引导学生感受顶针句表达效果。 3、积累名言警句，让学生懂得人际交往中平等相待，互助互济。 4、理解成语故事，积累成语。 5、习作：写“寒假活动计划”。 过程与方法： 给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。 情感态度价值观： 体会汉语的丰富多彩，养成积累的习惯，提升语文的综合素养。 【教学重难点】 让学生留心观察，运用在书本中学到的写景方法，能真实、生动、具体地抓住景物特点，养成自由表达的良好习惯 【教学课时】3课时。 【教学过程】 第一课时 一、学习读一读，你发现了什么？[课件1] １、自由读，同座合作读，指明读，教师及时正音。要求：读正确、流利 ２、借助工具书，四人小组合作，了解成语的大概意思。 ３、思考：从这些成语中你发现了什么？[课件2] ４、全班齐读成语，分男女生读成语，对答成语。 ５、指导学生用其中的成语说话，尝试运用。 ６、交流拓展：还有哪些意思相近或相对的成语。[课件3] 二、说说下列句子的表达效果。[课件4] １、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么特点。引导发现顶针的句式特点。 ２、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上有什么特点。老师巡视，了解学生的理解程度。[课件5] ３、全班齐读，进行反馈。学生汇报自己的发现。 ４、教师点拨引导。内容上的表达效果，[课件6] 句一：由浅入深，由表及里地揭示朴素的感情最美； 句二：生动形象地表现了苗儿的变化； 句三：环环相扣，环递式的揭示事物之间的因果连锁。 ５、齐读，感受语言紧凑琅琅上口的节奏美。 ６、拓展延伸：说说还有哪些顶针的句子，让大家一起欣赏。 三、学习读一读，记一记[课件7] １、学生自由读句子，借助注释理解句子。 ２、简要介绍《论语、学而》《礼记．曲礼上》。 《论语·学而》是《论语》第一篇的篇名，包括16章，内容涉及诸多方面。《论语·学而》的重点是“吾日三省吾身”、“节用而爱人，使民以时”、“礼之用，和为贵”以及仁、孝、信等道德范畴。 [课件8] 《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各个方面，其中《大学》、《中庸》、《礼运》等篇有较丰富的哲学思想。《礼记》，西汉戴圣对秦汉以前礼仪著作加以辑录，编纂而成，共49篇。十三经之一。是战国以后及西汉时期社会的变动，包括社会制度、礼仪制度和人们观念的继承和变化，儒家经典著作之一。49篇分属于制度、通论、名堂阴阳、丧服、世子法、祭祀、乐记、吉事等，它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各个方面，其中《大学》《中庸》《礼运》等篇有较丰富的哲学思想。东汉末年，著名学者郑玄为小戴《礼记》作了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，“到唐代，礼有周礼、仪礼、礼记，春秋有左传、公羊、毂梁，加上论语、尔雅、孝经，这样是十二经；宋明又增加入孟子，于是定型为十三经”，为士者必读之书。[课件9] ３、学生交流对句子的理解，教师点拨。 ４、自己再读一读，默背。 ５、同桌背诵，齐背。 ６、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？[课件10] ７、师生共同小结。 四、指导阅读成语故事《鹬蚌相争渔翁得利》 １、通读短文[课件11] ２、学生简单描述：这则成语故事的主要内容。 ３、认真思考：这则故事说明了什么？ “鹬蚌相争”是战国时谋士苏代游说赵惠王时所讲的一则故事。当时赵王想要攻打燕国，苏代替燕王跟赵王说赵国和燕国争战不休，不过是“鹬蚌相争” ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
