语文乐园（二） 【教学目标】 （一）知识与技能： 1.了解对联的特点及好处。 2.体会句子的语气和表达的感情，引导学生进一步品位反问句和设问句在表情答意中的作用。 3.引导学生了解古诗文和成语知识并加以积累。 4.通过阅读故事，进一步运用学到的阅读方法独立阅读，从中领悟道理。 （二）过程与方法： 引导学生开展自主、合作学习。 （三）情感态度价值观： 让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生学好科学，树立远大理想，增强学生的民族自豪感。 【教学重难点】 让学生自己去发现语言的特点，句式的变化，培养学生成为学习的主人。帮助学生有条理的表达自己的意思。 教学课时：3课时 第一课时 一、 读一读，你发现了什么(此处为课件2)出示书中的两幅对联 1.反复练读，读正确，读流利，读熟练。 2.想一想，你发现了什么？ 3.师生交流：第一副对联里有好多相同的字，它们的意思是一样的吗？ 第二副对联里的字虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？ （这两副对联非常巧妙地运用了相同的字或者同音字来表达不同的意思） 4.多种形式背诵。 5.你还能收集到哪些有趣的对联？(此处为课件3) 月月月明，八月月明明分外； 山山山秀，巫山山秀秀非常。 中秋赏月，天月圆，地月缺； 游子思乡，他乡苦，本乡甜。 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头；） 6.学生结合“探究和实践”的要求进一步了解和积累对联，为下一次“说对联比赛”做准备。 二、读一读，体会下列句子的语气和表达的感情。(此处为课件4)出示书中的3句话。 1.学生自由读三句话。 2.引导体会句子的语气和表达的感情。 （第一、二句是反问句，表达的感情更为坚定、强烈。第三句是设问句，特别强调了句子要表达的内容。） 3.小练习：试着将下面陈述句改为反问句。(此处为课件5) （1）这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。 反问句： （2）这是一块神奇的土地。 反问句： （3）写一句设问句： 三、读一读，记一记。(此处为课件6) 出示书中的2句话。 1.学生读本题的两个句子，要求读正确、读流利。 2.结合注释或字典，说说对句子的理解。(此处为课件7) （1）名垂竹帛，功标青史。 意思：一个人如果能给国家做出贡献，就能将自己的名字和功绩永远记在史册上，这是非常光荣的事情。 （2）天下兴亡，匹夫有责。 意思：国家的兴衰成败，是每个人的责任，只有每个人都积极努力地保卫祖国、建设祖国，国家才会兴旺发达。 3.比一比，赛一赛，看谁背得快。 四、成语故事 1.学生读成语故事，了解故事主要内容。 2.讨论赵奢的做法对不对、好不好？你认为赵奢是个什么样的人？ 3.理解“奉公守法”的意思。从故事中，你受到什么启发？(此处为课件8) 秉公守法：奉：奉行；公：公务。奉公行事，遵守法令。形容办事守规矩。这个故事告诉我们要做一个正直、刚正不阿的人，不能应为权贵而放弃原则。 第二、三课时 （习作指导与评改） 一、事例引路，激趣导入。 同学们，老师在你们这么大的时候就有了一个美好的心愿，那就是当一名老师，桃李满天下，为什么会有这么一个心愿呢？那是因为…… 同学们，你们有怎样的心愿呢？你为什么会有这个心愿呢？有怎样为它而努力呢？ 二、自由交谈，开阔思路。 1想一想。(此处为课件10) （1）你的心愿是什么？ （2）为实现自己的心愿，你准备做些什么？ （3）“心愿”与“梦想”有什么区别？写作时应注意什么？ 2.说一说。 （1）针对上面的问题，同桌之间互相交流说一说。 （2）集体交流，老师相机指导。 ... ...
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